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第二章《声现象》单元复习课

【复习目标】

1.通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件。

2.知道回声现象和回声测距离。

3.了解乐音的特性及与生活现象的联系。

4.了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远

近有关。

5.了解现代技术中与声有关的应用。

6.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声，知道防治噪声的途径。

7.通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。

【复习重点和难点】

重点：①声音产生和传播；②乐音的三个特性。

难点：①回声测距离；②决定音调、响度的因素。

【学具准备】

音叉、发音齿轮、尺子、纸筒、橡皮膜、蜡烛等及多媒体课件和导学案。

【前置准备】利用多媒体展示本章知识网络图。

【复习过程】

一、创设情境、引入复习

导入语：（展示图片）鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬，歌声美妙动听……声现象和我们

的学习与生活息息相关，密不可分，现在我们就来复习这看似简单，但又藏有许多奥秘的《声

现象》。(板书课题)

设计意图：利用多媒体展示图片，开门见山的引出课题，结合网络结构图让学生回顾本章内

容的内在联系，后面的几个专题复习就是围绕本章的内容而展开的，这样能使学生的复习有

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明确的目标。

二、专题复习

【知识点一】声音的产生与传播

知识点聚焦：

1.声音是由物体的所产生的，停止，发声随之停止。

2.声音靠(一切固体、液体、气体)传播，不能传声；声音在介质中以的方式传播.。

3.声音在不同介质中传播的不同，正常情况下，中传声的速度快于液体，而

中传声的速度快于气体，声音在15℃空气中的传播速度为m/s。

4.声音从声源发出，遇到山崖、墙壁等障碍物回来使其又传入人耳的声音，利用回声可以

测定。

实验探究一：利用音叉、鼓、乒乓球、烧杯、水等器材探究声音的产生。

实验1：往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动；用手按住鼓面，泡沫屑停

止跳动，鼓声消失。说明。

实验2：如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开。这个实

验是用来探究（）

A．声音能否在真空中传播B．声音产生的原因

C．音调是否与频率有关D．声音传播是否需要时间

研究方法：把鼓面的振动、音叉的振动转换成泡沫屑或乒乓球的跳动来体现。

这种研究方法叫“转换法”。

实验探究二：利用真空铃实验探究声音能否在真空中传播。

实验：如图所示，将手机置于封闭的玻璃罩内．把罩内的空气用抽气机抽走一

部分，再拨打该手机号码，发现手机屏幕上显示有来电，但却听不清来电提示音，这说明

_______________。

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研究方法：在实验中玻璃罩内不可能抽成真空，只能抽走的空气越多，声音越小，通过推理

可以得出：真空不能传声。这种研究方法叫“推理法”。

探究结论：声音是由物体的振动产生的，真空不能传声。

针对知识点聚焦第1题，设疑：振动停止，声音消失了吗？只要物体振动我们就能听到

声音吗？带着以上问题完成以下内容：

【典题探究】

例：我们生活在声的海洋中。关于声音，下列说法正确的是（）

A．只要物体振动，我们就能听到声音

B．振动停止，发声也停止

C．声音的传播速度与介质有关，与温度无关

D．声波在真空中传播速度最快

思考并研讨：

(1)振动停止，声音消失了吗？

(2)只要物体振动我们就能听到声音吗？

学生回答：(1)振动停止，发声停止，但声音并不一定消失。（2）振动可以发出超声或次声，

人耳是听不到的。

教师总结：

【解题关键】：1.记住声音的产生和传播的条件。2.知道通常情况下声音在固、液、气传播

速度的大小关系。3.莫把“振动停止，发声停止”误认为