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人物描写习作指导教学设计

教学目标：

1、用自己喜欢的方式交流寻找到的人物，能从性格、特长、品质等方面

理解特点鲜明的内涵，确定自己的写作对象。

2、通过赏析课文片段，观察、描写跳绳高手等方式，能抓住人物的动作、

语言、神态等细节描写，写出人物的特点。

教学过程：

一、导入。

师：前面，同学们学习了第七组课文，不仅感受到了作家笔下鲜活的人物形

象，还体会到了作家描写人物的方法。这次习作，我们就要试着运用课文中一些

写人的方法，写一个特点鲜明的人。（板书，人物描写指导）

二、游戏，猜一猜。

出示PPT（人物的眼睛和嘴巴图片）。

师：老师带来了一些图片，同学们看一看，猜一猜这都是谁？（指名回答）

生回答。

师：你是根据什么来判断出来的：

生1：眼睛

生2：笑容

生3：嘴巴

生4：经典动作

生5：鼻子

……

师：正是这样，那我们为什么可以这样判断呢？

生：因为他们的眼睛、笑容、鼻子都很有特点。

师：是啊！这就是我们这节课要学习的内容，抓住人物的特点来描写。

三、想一想

这几则寻人启事中包括哪些相同的内容？这在人物的描写中属于什么描

写？（出示PPT，学生自读）

1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双

眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，

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留下一处约20CM左右的伤疤。

2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式

衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。

3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，

身穿浅红色连衣裙，白色皮凉鞋。

指名回答。

师总结：这就是典型的肖像描写，即对人物外在特征(外貌、神态)描写。包

括外貌：容貌（面容长相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打

扮）神态：表情（喜、怒、哀、乐）

师：下面就让我们来印证一下吧！（出示PPT）

弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一

笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟

弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。（请学生自由读）

四、人物描写四大招

师：想一想人物描写怎样写写？

生：写五官、样子、穿着……

师：今天老师就教给大家人物外貌描写四大招，请接招！

（一）第一招：要有一定的顺序

1、描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局

部描写时按照从上到下的顺序。

例如：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的

女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细

脚伶仃的圆规。——鲁迅《故乡》

2、猜猜他是谁：

（1）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭

布衣服，提一柄九齿钉耙。

（2）他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手