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高中生物教案(通用11篇)--第1页

关于高中生物教案〔通用11篇〕

关于高中生物教案〔通用11篇〕

高中生物教案篇1

一、教材分析^p:

〔一〕教材的地位与作用:“水分代谢”是第二章的重点

内容,它与前面所学知识如细胞成分、构造及植物根、茎、叶

构造等内容联络非常严密;也为今后学习“矿质代谢”、“光

合作用”、“呼吸作用”等内容奠定根底。

〔二〕教学目的:

1、知识目的

〔1〕理解植物细胞的吸胀吸水;水分的运输和利用。

〔2〕理解植物细胞浸透吸水的原理,水分散失的方式和

意义。

〔3〕通过植物细胞的质壁别离和复原的实验,进一步理

解浸透吸水的原理。

2、才能目的

〔1〕通过观察、实验、推理等手段,培养学生的观察考

虑、实验动手、类比综

合的才能和创造思维才能。

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〔2〕培养学生利用网络资来获取知识、解决问题的才能

和学习习惯。

3、情感目的:通过发现问题、解决问题的过程,培养学

生的探究精神,树立辩证唯

物世界观。

〔三〕教学重点、难点

教学重点:浸透吸水的原理

教学难点:半透膜与选择透过性膜的主要区别,植物细胞

是一个浸透系统。

二、教法设计:

1、探究教学法:它由四个环节组成:

〔1〕创设联想,提出探究问题

〔2〕引导学生进展探究、推理

〔3〕设计实验或演示其它教学媒体对学生的推理结果进

展验证

〔4〕师生共同归纳总结探究结果。

2、直观教学法:通过实验、图片及多媒体辅助教学软

件,化静为动,化抽象为详细,增强了教学内容的直观性、启

发性,使学生更好地从感性认识上升为理性认识。

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高中生物教案(通用11篇)--第3页

3、通过设疑引入,为讲边演示实验和动画,让学生在获

得感性认识的同时,教师层层设疑,激发学生积极思维,主动

探究知识,培养学生观察、思维、推理及综合的才能。

三、教学过程:

事实会不会就像我们刚刚分析^p的这样,我们可以把

细胞放在外界溶液中,亲自观察一下,看看结果如何。成熟

植物细胞

一、用课件动画显示质壁别离过程。

问:刚刚看到了什么现象?〔原生质层收缩于细胞壁别分

开〕

问:这种想象叫质壁别离。这里得“质”指的是细胞质

吗?〔原生质层〕

问:在质壁别离过程中,液泡有什么变化?细胞液有什么

变化?〔液泡变小,细胞液减少,颜色加深〕

问:细胞液减少,颜色加深是什么原因造成的?〔水分减

少,浓度增加造成的〕

问:细胞为什么会失水?〔细胞液浓度小于外界溶液浓

度〕

问:发生质壁别离以后,在细胞质和原生质层之间的空隙

中是空的吗?有什么物质?

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