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六年级语文期末的复习计划--第1页

经过本学期的学习，大多数学生已掌握了本册语文书中的知识点，但

是由于学生的个体差异，导致了他们语文素养的参差不齐。在最后的这段

时间里，教师应集中精力，抓住时机，把复习作为促进学生发展的重要环

节，精心设计复习过程，恰当选择复习方法，从而最大限度地提高每个学

生的语文素养。现制定复习计划如下：

一、抓“基础”。

1、汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声

母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音

节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，

是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。新课程标准

中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。

所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

3、词语

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句

式：陈述句、疑问句、感叹句、反问句。

认识句子中所运用的修辞手法，比喻、拟人、排比、反问夸张等。要

能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

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要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、

前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、

句等）。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思

更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的

时候，要讲清要求和方法。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书

名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不

要求说出其作用。

二、抓“阅读”。

关于阅读的要求，作一些说明：

（1）句子意思的理解。

（2）给自然段划分层次。

（3）分段和概括段落大意。

（6）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题

从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答

问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；

有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？这类问题应

该是多元的。

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背诵。主要是本册课本中要求背诵的课文或练习上的成语和读读背背，

课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，

只指课本中规定的内容。

三、抓“写作”。

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，

有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括

看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、

有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命

题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学

生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。

总之，在复习过程中，应努力研究和改进复习的方法，提高复习的效

率和质量：

重复是记忆之母。但是复习不是重复练习。简单的重复是不能凑效的。

我们在复习中，要运用科学的分类、比较、迁移等方法，帮助学生巩固知

识，提高综合运用知识的能力。总复习时我打算采用以下几种方法：

一、综合性复习。

1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进

行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一