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高中生物_DNA分子的结构教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

《DNA分子的结构》教学设计

一、学生的课前学习活动设计

通过预习学案完成DNA分子的基本组成单位、组成元素、DNA单

链的形成等相关知识回顾；结合所学及预习内容，小组内合作建构

DNA分子的平面结构模型。

二、课堂教学设计

教师教学活动设计学生学习活动设计设计意图

请大家观看日本大学生观看图片，看到了激发学生学习兴趣，同时培

地震时的有关图片。DNA鉴定用于确定遇养学生的“结构决定功能”

难者的身份。生命观念。

展示预习情况，制订注意易错环节，再树信表扬优秀，鼓励全体同学，

学习目标。心。明确学习任务。确定学习目标。

请同学们结合预习，小组内合作交流，讨论问题引领学生，培养学生获

小组讨论探究一的探究一问题。取信息的能力。通过合作探

问题。究培养学生善用团队合作，

勇于创新的科学探究能力。

模型的构建是科研小组代表展示模型。回通过模型建构培养学生的

的一种方法，请小组答不同组同学模型的科学思维。通过展示模型，

代表展示一下我们异同点。总结DNA分子的多样性和

构建的模型。特异性。

展示单体间磷酸二明白二酯键的含义DNA一条链的形成过程清

酯键的形成过程。楚了，如何形成两条链呢？

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大家完成探究二。学生小组内积极讨论。调动学生的学习兴趣，同时

两列同学表演，其他理解DNA的两条链反向平

找两列同学演示。同学指导。行。

我们学习了结构，有做题巩固，完成探究理解碱基配对遵循碱基互

哪些应用呢？三。补配对原则，会进行计算。

怎么做有关碱基计思考解题过程。在老师突破难点，总结解题技巧。

算的题目呢？画图，的引导下总结规律。通过例题的训练培养学生

总结规律。解题的信心。

2分钟完成课堂检学生专注做题。学生展定时、高效，检查本节学习

测题目。示、讲解。情况。

一下这节课开特异性。让学生学以致用，能够将所

始说的鉴定遇难者亲子鉴定、案件侦破学的知识点与生活实际相

身份利用了DNA的等。联系。

什么特性?还有什么

应用?

总结这节课学到了