声乐基础PPT高职音乐教育专业完整全套教学课件.pptx

第1单元歌唱发声的基础知识第2单元歌唱的基本要素第3单元歌唱的训练技巧第4单元歌唱的形式第5单元中外歌曲声乐基础-高职-音乐教育专业

授课教师：歌唱的姿势

(一)歌唱的姿势

歌唱时的正确姿势：自自然然地站着，身体的自然挺立，头、肩、颈部不可僵紧，双肩略向后，展开胸廓。要点：1.站立时，身体的重心可同时或轮流放在左右脚上，负有重心的脚可略向前站；2.歌唱时尤其是唱高音时，双腿不可多余地用力，膝盖不可弯曲，要稳住身体，感到自己像棵大树，深深扎根在地底下。3.初练者也可先练坐着唱，这可便于找到后背的力量向下集中到后腰、后胯这个力点上的感觉，又可避免小腹因向上提气而用力紧缩造成声音无支持点的毛病。

(二)发声练习气息练习———缓吸缓呼演唱提示:站立保持身体平衡，以感觉到脊背的存在。无声地把气息吸进，直到胸骨和肩胛骨下的柔软处能感觉到它。把气息在控制中呼出，同时在心中唱一个持续10-15秒的“ah”，最后在尚未失去控制前用呼吸肌肉结束，喉仍保持打开。哼鸣练习———闭口哼鸣演唱提示:吸气，双唇合拢，下巴与前额完全放松，保持懒洋洋的状态。唱哼鸣时，控制气息，建立气息流动的感觉。练习的音域不宜过高，一般在各个声部的中声区，保持半音摸进进行，速度稍慢。

(三)歌曲实践?思乡曲?演唱提示：?思乡曲?作于1979年，抒发了海外儿女眷恋母亲一般的思念故乡的情感。歌曲以委婉、动人而深情的音调，层次分明地展示了歌曲的主题，并在歌曲中寄托了音乐家的一份真情。?长城谣?演唱提示：《长城谣》这首歌是1937年“七·七”事变后，潘孑农和刘雪庵在上海创作的。这首歌的音乐苍凉悲壮，纯朴自然，感情深切而不缠绵。整个曲调建立在五声音阶的基础上，旋律线条起伏不大，节奏进行平稳、音域不宽，听起来亲切、优美；唱起来既口语化又有民族特色。这首歌在抗战时期广为流传，倾诉了人民被迫流浪的苦难，从而激发人民同仇敌忾的爱国热情。

BYE-BYE…

授课教师：歌唱的发声器官

（一）歌唱的发声器官呼吸器官喉头声带共鸣器官咬字吐字器官听觉器官

（一）歌唱的发声器官——呼吸器官呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺、两肋和横膈膜，如图1-2-1所示。呼吸时胸腔的扩大与缩小是由于肋骨的张弛和横膈膜的上下活动而造成的。如图1-2-2所示。吸气时横膈膜下降，肌肉收缩，肋骨张开，胸腔扩大，肺叶有充分扩展的余地，空气由呼吸道进入肺内；呼气时肌肉放松，肋骨松弛下来，横膈膜向上回升，胸腔缩小，空气即被压出。

（一）歌唱的发声器官——喉头声带喉头喉头位于颈前正中部,是由甲状软骨、环状软骨、披裂软骨和肌肉、韧带、粘膜等组成，如图1-2-3所示。声带喉头中间是两条由前向后、左右并列的薄薄的肌肉薄膜形成的有弹性的韧带，这就是产生声音的振动体——声带。如图1-2-4所示。

（一）歌唱的发声器官——共鸣器官共鸣器官是扩大与美化声音的器官。胸腔、鼻腔、头腔(如图1-2-5所示)是固定的、不能随意改变形状的共鸣腔。咽腔、喉腔、口腔能借助于肌肉的张缩而改变腔体的形状与大小，是可变的共鸣腔。歌唱技巧的训练在很大程度上就是训练对这些共鸣腔的调节能力。声带本身发出的声音是很微弱的，只有在各共鸣腔中得到共振，才能使声音扩大与美化。

（一）歌唱的发声器官——咬字吐字器官、听觉器官咬字吐字器官包括唇、齿、牙、舌、喉、上腭、下腭、鼻腔、口腔、咽腔等。

从喉发出来的声音只是单一的音响，在口腔里由于唇、齿、牙、舌、喉等器官的积极协作，才使之变成字和词。

听觉器官通过耳和耳内的声音分析器，可以鉴别声音的好坏及音准、节奏等。正确良好的听觉对歌唱者是十分重要的，因此每个学唱的人都应十分注意训练自己的听觉。

(二)发声练习1气息练习———急吸缓呼演唱提示：用口鼻将气迅速吸入肺叶下部，两肋扩张，在腰部形成“气环”感觉，控制瞬间后发“S”音，将气息均匀、平衡、缓慢呼出，同时要注意保持气息的支持点，最后可以渐强的趋势将剩余气息排出。

2哼鸣练习———开口哼鸣演唱提示:哼鸣练习是形成正确发声技能的重要练习。哼鸣时微张双唇、上下牙床分开，口腔内保持半打哈欠状，呈“o”形，要注意下巴放松、喉头位置稳定，运气要自如，并将气息引向头腔共鸣区，使之发出柔和而又明亮集中的声音。

(三)歌曲实践《渔光曲》演唱提示:这首歌表现了20世纪30年代渔村破产的凄凉景象。歌