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高中物理3.1重力教案新人教版必修1--第1页

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高中物理课堂教学教案年月日

课题§3.1重力课型新授课〔2课时〕

知识与技能

1．了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体运

动状态发生改变．

2．知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图．

3．知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系．

4．知道物体重心的含义．

5．知道重力产生的原因及其定义．

教6．了解四种基本相互作用．

学过程与方法

目1．知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的．

标2．能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关．

3．能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的．

4．自己动手，找不规那么薄板重心的实验锻炼自己的动手能力．

5．通过“重心〞概念的引入渗透“等效代换〞的物理学方法．

情感态度与价值观

1．通过实例激发学生对科学的求知欲、激励探索与创新的意识．

2．通过实验，培养学生的团结协作精神．

3．通过本节课的学习，培养全面观察分析问题的能力．

教教学重点

学1．力的概念、图示以及力的作用效果．

重2．重力的概念及重心的理解．

点教学难点

、1．力的概念．

难2．重心的概念和位置．

点

教

学

方探究、讲授、讨论、练习

法

教

教具准备

学

多媒体课件，长方形木块，锯条，橡皮条，质量的钩码，重垂线，铅笔，刻度尺，质量均匀

手的金属板等．

段

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教学活动学生活动

[新课导入]

[多媒体投影]

播放“运动员踢球、守门员接球、运动员用头顶球、人推物体(但没有推动)、火

箭发射、压缩海绵〞等录像资料．

学生观察讨论，引发学生的兴趣

师：通过以上的观看，大家可以总结出这几个物体的共同点吗?

生1：这几个物体都在运动．

生2：不对，有的在运动，有的静止，比如说人推物体时并没有推动物体．

生3：海绵的情况和那几个物体有所不同，那几个物体都是从运动到静止或者从

静止到运动，形状都没有发生变化，但是海绵形状变化比较明显．

师：刚才这位同学观察得很仔细，除了海绵之外的其他物体形状好像没有发生变

化，或者说它们的变化从图中观察不出来．是不是真的没有发生变化呢?其他几个物

体从运动到静止或从静止到运动，而海绵的形状发生了变化，这些都是什么原因造成

的呢?

生：是因为物体受到了力的作用．

[新课教学]

一、力和力的图示

[演示实验]

演示用手压锯条、拉橡皮条等等，提出问题．

师：类似这些你还能举出哪些生活实例?

生：类似这样的例子很多，比如小树在大风的作用下的弯曲，直尺在力的作用下

的弯曲，绳子在力的作用下的扭转，弹簧对压缩它的物体的力的作用．

师：所有这些现象说明了什么?

生：要使物体形状发生变化，要对它施加力的作用．

师：物体