高中历史必修中外历史纲要(上)《第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》优质课公开课课件教案.pdfVIP

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统编人教版高中历史（必修）中外历史

纲要（上）《第5课三国两晋南北朝

的政权更迭与民族交融》优质课公开课

课件、教案

必修上第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交

融

一、教学理念

本课主要设计思想是：以学生已有的三国两晋南北朝时期的知识为载体，引导学生

分析史料、探究历史问题，在过程中提升时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等

历史学科核心素养。

二、教学内容分析

（一）课标要求

（2017版）通过把握三国两晋南北朝分合更迭的历史脉络，认识这一时期民族交

融、区域开发的历史意义。

（二）教材分析

本课教材以史实叙述为主，所涉及的时间跨度很长，课程容量比较大，若按子目

顺序讲解，会比较散，也不容易在一课时完成。本课的主要内容是三国两晋南北朝时期

国家分裂，政权更迭频繁，民族冲突严重，但是社会经济在曲折中仍有进步，汉民族

与内迁民族在频繁接触中，其政治、经济、文化、风俗习惯等方面相互渗透和影响，逐

步走向交融，推动了统一多民族国家的发展。

基于课标要求和以上分析，我按本课标题对课程内容进行了整合，第一部分讲“三

国两晋南北朝的政权更迭”，第二部分讲“三国两晋南北朝的民族交融”。

三、学情分析

学生经过初中阶段的学习，对于三国两晋南北朝时期朝代更迭频繁、民族交融等阶

段特征有基本认识，部分学生对于朝代更迭情况能简单叙述，但是初中没有选考历史的

学生，对这段历史一片茫然。学生对于三国两晋南北朝时期民族交融的影响缺乏全面的

认识，对于促进民族交融的途径，不能从宏观的角度认识三国两晋南北朝时期在中华民

族多元一体格局形成过程中的地位和作用。

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四、教学目标

通过地图和教材内容，在概括三国与两晋、东晋与南朝、十六国与北朝等时期朝代

更替的基本史实的基础上，能够运用示意图梳理三国两晋南北朝的政权更迭情况，认识

三国两晋南北朝时期国家分裂、政权更迭频繁的时代特征；能够运用有关史料，分析当

时民族矛盾尖锐、民族冲突严重的特点；在概括南方的开发、北魏孝文帝改革等基本史

实的基础上，说明三国两晋南北朝时期的民族交融。能够运用有关史料，从当时的情境

和历史的角度论述三国两晋南北朝时期民族交融的重要影响；探讨三国两晋南北朝时期

在中华民族多元一体格局形成过程中的地位和作用。

五、教学重点难点

（一）重点：三国两晋南北朝时期民族交融的影响

（二）难点：三国两晋南北朝时期促进民族交融的途径

六、教学设计思路

七、教学过程

环节一：导入

中国历史是富有连续性的，当然这不是说它是一个线性发展的进程，在它的历史上

也出现过断裂，出现过波动，问题是在经历了这些断裂、动荡和变态之后，中国历史或

者说中国的制度与文化，最终又回归于它发展的中轴线。在历史早期，这种波动和变态

的幅度就来得比较大。比如三国两晋南北朝时期。

我们一起来学习一下三国两晋南北朝的政权更迭和民族交融，了解一下这一阶

段在中国历史发展中的地位和作用。

环节二、三国两晋南北朝时期的政权更迭

结合地图，引导学生通过已有知识和教材，梳理政权更迭情况

设计意图：引导学生通过示意图，建立知识结构，把握时代特征。

提问：结合政权更迭情况，概括三国两晋南