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高中物理_功教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
7.2功
【学习目标】
1.初步认识做功与能量变化的关系。
2.理解功的概念,知道做功的两个要素。
3.明确功是标量,知道W=Flcosa的适用范围,会用功的公式进行计算。
4.理解正功、负功的概念,会用公式计算多个力的总功。
【重点难点】
1.功的计算公式
2.功是标量的认识
【学习导航】
一、功
1.阅读教材第一自然段,观察图片,感知起重机对货物做功改变其重力势能、牵引力做功改
变机车动能、手对握力器做功改变其弹性势能,初步总结功和能之间的关系。
2.功的概念:
3.力对物体做功的两个要素是什么?
4.功的表达式
FW
(1)力的方向与位移的方向一致,对物体做功为多少?=
(2)力与位移的夹角成任意角度时,F对物体做功为多少?W=
高中物理_功教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
高中物理_功教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
思考与讨论:
如右图,小球被压缩的弹簧弹出发生位移l的过程中,
功的表达式还能否直接应用?
l
5.功的单位:
6.通过下面的练习判断功是标量还是矢量
练习:在光滑水平面上,物体受两个沿水平方向、互相垂直的大小分别为F=3N和F=4N
12
的恒力,从静止开始运动5m的过程中,
求(1)每个力做的功
(2)合力做的功
(3)若W与W为矢量,求解W与W的矢量和?
1212
与(2)中合力的功对比,你对功是标量还是矢量如何认识?
二、正功和负功
1.讨论α取不同值时力做功情况
(1)如下图,当α=π/2时,重力和支持力对物体做功情况分别如何?
(2)当α<π/2时,如人用力拉车前进时,由功的表达式判断拉力对车做功情况为
,从力与运动角度分析,力F是促进还是阻碍车的运动?
高中物理_功教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
高中物理_功教学设计学情分析教材分析课后反思--第3页
(3)当π/2<α≤π时,如人用力向后拉车使其减速时,由功的表达式判断拉力对车做功情
况为,从力与运动角度分析,力F是促进还是阻碍车的运动?
总结:请根据上面的讨论,从力与运动的角度总结归纳正功与负功的物理意义?
2.求总功
思考:当一个物体在几个力的共同作用下发生一段位移时,如何求这几个力对物体所做的总
功?
【典型例题】一个质量m=150kg的雪橇,受到与水平方向成37°角的斜向上方的拉力
F=500N,在水平地面上移动的距离为5m,物体与地面间的滑动摩擦力F=100N(sin37°=0.6,
阻
cos37°=0.8)。
求:(1)各力对物体所做的功;各力对物体做功的代数和
(2)物体所受的合力;合力对物体做的功
【当堂达标】
高中物理
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