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学前儿童艺术教育〔美术〕期末复习指导

期末复习指导手册中的练习题一定要认真做一做。期末复习以期末复习指导手册

内内容为主，教材为辅。最后祝大家考出好成绩。

综合练习局部参考答案

第一章

简答题

3.学前儿童美术教育通过哪两方面表达出来？P7第二段

答：学前儿童的美术教育可通过美术和教育两方面表达出来。……使儿童的绘画

失去儿童特有的天真、稚拙和淳朴。

阐述题

2.如何理解学前儿童美术教育的价值定位？P16-22

每一点需要适当扩展

第二章

简答题

2.改革开放后，中国学前美术教育开场注意到哪些方面的问题？P31

答：1.这一阶段，一大批幼儿美术教育的理论与理论工作者对我国幼儿美术教

育的理论与理论问题进展了深化细致的研究，获得了可喜的成果。

2.在美术教育中，既注意造型教学本身的体系和系统，也注意各科间的互相联

络，及美术活动与各种其他活动联络、与整个教育的联络。

3.在美术教育中，不仅注意幼儿美术知识经历的积累，技能技巧的联络，而且

注意发挥幼儿的创造性、独立性、自主性，重视情感因素在美术教育中的作用，

以及美术教育对幼儿情感的培养。

4.在美术教育中，不仅注意全班幼儿团队a的美术活动，而且注意个别化的美

术活动，重视个别儿童的兴趣、需要与个性的开展。

阐述题

2.谈谈当下幼儿园美术教育存在的问题〔参考答案〕

尽管少儿美术教育获得了空间的开展，但仍然存在一些问题。在少儿美术教育繁

荣的后面，终究存在着怎样的误区？经济利益在其中扮演了怎样的角色？美术教

育的真正目是什么？当前美术教育的现状如何？中国的少儿美术教育该如何不

断完善走向成熟？

什么是儿童美术教育

儿童美术教育包括三层含义。

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1、学前儿童美术教育是一种情感教育，是满足学前儿童审美情感需要的教

育。学前儿童喜欢涂涂画画，他们对儿童美术教育应为学前儿童提供情感沟通与

满足的时机。

2、学前儿童美术教育是—种创造教育，是以培养学前儿童创造才能为核心

的教育。每个儿童都有美术创作的潜能。在儿童的美术作品中，我们经常可以看

到一些在成人看来既可笑又得意的形象，如不合逻辑的构思、不合比例的造型、

随意安排的空间构图等。这些都是儿童从自身经历出发，经过大胆想像而创造出

来的。因此，儿童美术教育应当鼓励和指导儿童以自己的目光观察周围世界，形

成有个人特色的艺术表象，并通过大胆想像艺术地表现自己的体验。

3、学前儿童美术教育是一种操作教育，是培养学前儿童手、眼、脑协调活

动的操作教育，也是感受和创造美的过程。儿童需要手、眼、脑的协调活动，他

们需要用脑去想像、理解相加工审美意念，用语言表达感受，用手操作材料等。

传统少儿美术教育中存在的问题

1、传统美术教学，注重临摹，无视儿童的个性表现常用简化了的图形做为

形象表现的形式，通过临摹灌输给儿童，把学简笔画称为让儿童掌握绘画“词

语〞。

2、传统的美术教育无视儿童成长的历程，教材内容脱离儿童实际。

美术活动是儿童必不可少的精神食粮，对孩子来说既是玩画游戏，同时又是一种

再创造。同时，儿童美术教育同专业的美术教育是既有区别又有联络的。儿童美

术教育主要靠开展直观知觉，通过观察、体验、记忆、联想、创造等一系列活动，

调动人的一切感官，让儿童自己去发现美、感受美、表现美、创造美。儿童美术

是综合性教育，需要利用多种媒体对儿童进展刺激，使他们产生创