互联网+背景下工商管理专业跨界培养对策与建议.docx

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“互联网+”背景下工商管理专业跨界培养对策与建议

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李艳云

【摘要】随着我国科技水平的不断发展，“互联网+”也逐渐的应用到了各个领域之中，这也对我国很多领域的发展提出了更高的要求。而在以前的教学中只是简单的理论教育，很显然这已经不能符合我国各个领域的进一步发展。工商管理这一专业是一个具有很强综合性的专业，培养综合性的人才也是教学的目标。那么在工商管理的学习过程中结合现在的发展方向，从而国家培养出更符合国家发展的工商管理专业的人才。

【关键词】工商管理专业；人才培养；学科交叉；实践能力；互联网

一、“互联网+”背景下工商管理跨界培养的现状

在我国许许多多的本科类高校中都开设有工商管理这一专业，它是一个具有较强的实际性和创新性的专业。随着“互联网+”的出现，其发展只是在萌芽阶段，很多都是在一点一点的尝试，很多高校在这一方面的教育制度只是在初步探索阶段，有些学校的实践教学情况具有很大的漏洞。所以所以对于我国来说，还是需要自己不断地摸索出适合自己国家的教学模式和体系。以“互联网+”作为辅助教学方式的工商管理课程又缺乏相关经验，每个学校的具体情况不同，就需要教师自己去慢慢探索总结经验。

二、“互联网+”背景下工商管理跨界培养面对的挑战

（一）传统工商管理培养方案的影响制约

我国工商管理专业开设已经很多年，每个教师也已经根据自己学校的具体情况形成了一套独特的适合自己学校的教学方式。因此想要进一步的提高工商管理跨界培养人才，就需要老师根据跨界的方向来具体的研究教学方法。但这并不是一个简单的事情，因为没有任何的经验，而且之前的也只是适用于传统的教学，而长期形成的教学习惯是很难一下子去改变的，因此想要得到好的结果就需要老师长期的实践加总结，在以往的教学方式中进一步的更改。

（二）工商管理的学科建设并不明确

实际上工商管理学很难将它规入较为准确的学科范围里面，工商管理专业的现在发展十分缓慢的原因是国家不太重视文科学科，而是比较重视科学学科，建设投入明显不足在一些综合类的文科学科，这样就没有充足的，充分的师资投入项目和管理资金投入。那么工商管理学科在以后的建设过程中，一定要更加明确的培养方向和目标，这样才能为国家培养更加适合的人才，来促进发展。

（三）工商管理跨界培养人才来源并不足

我国各个领域的人才都比较的少，尤其是在工商管理方面的人才更是少，原因就是我国对于这个方面的人才的培养时间开始的晚，在实战中的经验并不足，结构也不是特别的合理在人才供给方面，所以我国现在的工商管理方面的高素质人才并不是很多。我国现在的高素质人才大部分的分布在理工科的领域里面，而在文科类领域里是高素质人才数量很少，这就是我国目前不太合理的人才供给的结构。现在我国的文科尖端领域的人才特别的匮乏，国家文科科学建设的的速度也十分的缓慢，就是因为这个不健全的学科建设体制。实际上工商管理是一门综合性特别强的学科，它在课程类型上可以规划在文科类的课程里面，所以，工商管理跨界培养人才这个计划实施起来是十分困难的。要想培养综合性人才是很困难的，它要建立在丰厚的学科建设经验基础之上。

三、“互联网+”环境下工商管理专业跨界培养的对策和建议

（一）突破专业的界限，实现学科的交叉融合和课堂的“翻转”

不同的行业在进行管理人才的培养时需要有所偏重。高校在培养善于工商管理的人才时，要适当的对其进行职业方面的引导，进行一些行业的应用知识的讲授，将“工商”的知识和“管理”的知识结合起来，实现不同学科的交叉和融合。在教学时首先让学生们确定自己想踏足的行业并对该行业进行充分的了解，之后对自己的特性进行分析，让其初步制定自己的职业规划。教师在教学时可以先对学生们进行分组，将行业特性相近的分为一个小组，比如IT组、电商企业组等，这样教学时更有针对性。教师在课堂上还可以提出一些项目，以小组为单位让学生们进行讨论等，让课堂进行“翻转”，让学生变成主动的学习，和老师同学们进行互动交流，不再是枯燥被动的被动教学。

（二）利用互联网突破校企界限，构造有效“校企”合作模式

工商管理在进行人才的培养时，应当坚持以能力为本的理念，想要将原来学习中的“强行灌输知识”转变为灵活运用并进行“输出”的关键就在实践环节的落实上。虽然我国现在很多的高校在实践能力的培养上有所加强，课时相应的有所增加，但是学生可以进行实际练习的场所还是少之又少，增加的实践课时并没有在实质上发挥作用，导致很多的高校课程增加的课程都只是“形式主义”。我们可以通过互联网来打破校园课程和企业实践的界限，构造新的有效的“校企”合作模式。任课老师来进行指导，让学生亲自的动手操作，亲自实践，让其对企业不同的管理环节有更深刻的认知。一可以通过互联网来辅助学习，查找一些不了解的企业信息，加强其对企业的生产链、供应链等环节的了解，使学生们对实践过程中的认