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Unit3Charity：CriticalThinking教学设计-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Charity：CriticalThinking教学设计-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册的Unit3Charity。本单元主要围绕慈善活动展开，教学内容包括慈善的定义、重要性、不同类型的慈善活动及其影响。本节课着重于培养学生的批判性思维能力，通过讨论和分析慈善活动的有效性、可持续性以及可能的改进措施。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过关于非政府组织和社会责任的话题，对慈善活动有一定的了解。此外，学生在语文和道德与法治课程中也学习了关于社会责任和公益活动的知识。本节课将在此基础上，引导学生运用批判性思维，深入探讨和分析慈善活动，提高他们的思辨能力和英语表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在通过Unit3Charity的学习，提升学生的英语学科核心素养。学生将能够：1）运用批判性思维，分析并评价不同慈善活动的效果与影响，培养思辨能力；2）结合所学知识，提出具有创新性和实践性的慈善活动建议，提升解决问题的能力；3）通过小组合作与讨论，有效运用英语进行观点阐述，增强沟通与合作能力；4）关注国内外慈善事业，增强社会责任感，培养全球视野。这些目标与课本内容紧密关联，有助于学生在掌握英语知识的同时，提升综合素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于培养学生运用批判性思维分析慈善活动，并运用英语进行有效表达。难点在于如何引导学生深入思考慈善活动的可持续性和实际效果，以及如何整合所学知识进行创新性建议的提出。

重点难点来源：

1.学生在分析慈善活动时可能难以深入挖掘其背后的社会问题。

2.学生在用英语表达复杂观点时可能存在语言表达障碍。

解决办法与突破策略：

1.通过提供案例分析和讨论，引导学生关注慈善活动与社会问题的关联，培养学生深度思考的能力。

2.设计思维导图和词汇表，帮助学生梳理思路和语言表达，降低表达难度。

3.采用小组合作学习，让学生在小组内部分享观点，相互借鉴，提高语言运用能力。

4.教师适时给予反馈，指导学生如何改进表达方式和思考深度，促使学生逐步突破难点。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、打印机。

软件资源：PPT、Word、思维导图软件。

2.课程平台：校园网络教学平台、在线英语学习平台。

3.信息化资源：电子课本、教学视频、英语听力材料、相关慈善活动案例库。

4.教学手段：课堂讲授、小组合作、讨论法、案例分析、思维导图、角色扮演、即时反馈。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：播放一段关于慈善活动的视频，展示不同类型的慈善活动及其对社会的影响。

提出问题：引导学生思考以下问题：

a.Whatisthepurposeofcharityactivities?

b.Howdocharityactivitiesbenefitoursociety?

c.Canyouthinkofanyinnovativecharityprojects?

目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

a.教师简要介绍慈善的定义和重要性，引导学生关注慈善活动的目的和意义。

b.讲解不同类型的慈善活动，分析其特点和影响，强调批判性思维在分析慈善活动中的应用。

c.结合课本内容，讲解如何评估慈善活动的有效性，引导学生思考可持续性和改进措施。

目的：确保学生理解和掌握新知识，培养批判性思维能力。

3.巩固练习（15分钟）

a.小组讨论：学生分组讨论以下问题：

i.Whatarethestrengthsandweaknessesofdifferentcharityactivities?

ii.Howcanweimprovetheeffectivenessofcharityactivities?

b.案例分析：分析课本中的一个慈善活动案例，让学生运用批判性思维评估其效果并提出改进建议。

c.课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检验学生对新知识的理解和掌握。

目的：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.创新教学环节（5分钟）

角色扮演：学生分成小组，每组选择一个慈善活动主题，扮演活动策划者、参与者、受益者