搭配中的学问（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docx

搭配中的学问（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自2024-2025学年三年级上册数学北师大版教材中“搭配中的学问”章节。内容包括学习简单的排列组合原理，通过实物搭配、颜色搭配等具体情境，让学生理解并掌握搭配的方法和技巧。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级已经学习了简单的分类和排序，能够识别和描述对象的基本特征。在此基础上，本节课将引导学生运用这些基本技能，探索搭配的规律，培养他们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过搭配问题的探究，提高学生的观察、分析、归纳能力，强化他们运用数学语言描述和解释现实世界中搭配问题的能力。其次，借助搭配活动的实践，发展学生的逻辑思维和创造性思维，激发他们面对问题情境时的探究欲望和创新意识。再次，培养学生解决问题的策略意识，学会运用简单的排列组合原理解决实际问题，增强数学应用意识。最后，通过合作交流，提升学生的团队协作能力和表达能力，促进数学交流与共享。这些目标与教材内容紧密关联，致力于全面提升学生的数学学科核心素养。

重点难点及解决办法

重点：理解并掌握简单的排列组合原理，能够运用所学解决实际搭配问题。

难点：将实际问题抽象成数学模型，运用逻辑思维进行搭配问题的分析和解决。

解决办法及突破策略：

1.引入生活实例：通过呈现学生熟悉的搭配情境，如衣服、食物搭配等，帮助学生将抽象的排列组合原理具体化，从而理解和掌握重点知识。

2.图形辅助：利用直观的图形、图表等辅助教学，让学生更清晰地看到搭配的可能性，降低难点。

3.分步引导：将复杂的搭配问题分解为简单的小步骤，引导学生逐步解决问题，培养他们的逻辑思维。

4.合作交流：鼓励学生分组讨论，互相启发，共同解决问题，提高解决问题的能力。

5.反馈与巩固：在教学过程中及时给予学生反馈，针对共性问题进行讲解，通过练习巩固所学，突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和具体实例，讲解排列组合的基本原理，确保学生理解基本概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨搭配问题的解决策略，促进思维碰撞和知识内化。

3.实践法：设计动手操作的实践活动，让学生在实际操作中体验搭配过程，增强学习的直观性和趣味性。

教学手段：

1.多媒体演示：运用PPT、动画等展示搭配实例，直观展示搭配过程，帮助学生形象理解。

2.教学软件应用：利用数学教学软件，设计互动游戏和练习题，提高学生的参与度和学习效率。

3.实物教具使用：准备相关实物，如衣物、食物模型等，让学生通过实物操作加深对搭配概念的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对搭配的学问的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是搭配吗？它在我们的生活里有什么用？”

展示一些生活中的搭配图片，如服装搭配、饮食搭配等，让学生初步感受搭配的美学和实用性。

简短介绍搭配的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.搭配基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解搭配的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解搭配的定义，包括其主要组成元素或结构。

利用图表或示意图详细介绍搭配的组成部分和原理，如颜色搭配原则、物品组合方法等。

3.搭配案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解搭配的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的搭配案例进行分析，如服装搭配、房间布局设计等。

详细介绍每个案例的背景、搭配原则和效果，让学生全面了解搭配的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用搭配原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论搭配的未来趋势或创新方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与搭配相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对搭配的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调搭配的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括搭配的基