16 田忌赛马 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

16田忌赛马教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为语文五年级下册统编版《16田忌赛马》。教学内容围绕我国古代著名的策略故事《田忌赛马》展开，通过故事让学生了解孙膑的智谋，体会策略思维的重要性。本故事与教材中“智慧篇”章节紧密相关，涉及观察、分析、判断和解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一些关于古代智者的故事，如《孔子问答》等，对古代智者的智慧有一定了解。此外，学生在数学和逻辑思维课程中也学习了简单的比较和策略问题，这将有助于他们理解《田忌赛马》中的策略运用。通过本节课的学习，学生可以将已有的知识与新学的内容相结合，提高自己的思维能力和解决问题的方法。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的学习能力、思维品质和文化意识。《16田忌赛马》一课，旨在引导学生通过分析故事情节，提升观察、比较、推理等逻辑思维能力，从而培养其思维品质。同时，鼓励学生从故事中汲取古代智者的智慧，增强文化自信，培养对传统文化的尊重和传承意识。此外，通过小组讨论、分享心得，提高学生的合作交流能力和口语表达能力，促进学习能力的提升。整体目标设定与新课标要求相符，关注学生全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-故事情节的理解与分析：《田忌赛马》的故事情节是教学的核心，需要学生掌握故事发展的起因、经过、结果，以及孙膑策略的关键所在。

-策略思维的应用：学生需理解并能够阐述孙膑如何通过调整赛马顺序赢得比赛，以及这种策略在现实生活中的应用。

-文化背景的认识：强调故事背后的历史背景和文化价值，使学生认识到古代智慧对现代生活的启示。

2.教学难点：

-理解策略的逻辑性：学生可能难以理解为什么改变赛马顺序就能转败为胜，需要通过具体例子和图示来帮助学生理解策略的逻辑。

-情节分析与推理：在分析故事情节时，学生可能会对孙膑如何观察、分析对手和自身情况，并作出决策的过程感到困惑。

-文化意识的培养：如何引导学生从故事中提炼出传统文化的精髓，并将其与现代社会价值观相结合，是教学中的一个难点。

举例解释：

-教学重点中，例如在讲解故事情节时，教师需强调孙膑如何通过观察对手的马匹和比赛规则，找出胜利的关键点，这是学生需要掌握的核心知识。

-教学难点中，如在帮助学生理解策略逻辑时，教师可以设计一个简化的赛马模型，让学生通过实际操作来感受策略的变化和效果，从而突破理解难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和图片，讲解《田忌赛马》的故事情节，突出策略思维的重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对孙膑策略的理解，激发学生主动思考和表达自己的观点。

3.情景模拟法：设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的赛马场景，增强学生对策略应用的理解和体验。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示故事内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动软件设计策略游戏，让学生在游戏中体验策略思维的过程和乐趣。

3.实物演示：使用卡片、棋盘等教具，直观展示赛马策略的变化，帮助学生更好地理解和掌握策略应用。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台发布《田忌赛马》故事的相关资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕故事情节和策略思维，设计问题引导学生思考孙膑如何通过调整赛马顺序赢得比赛。

监控预习进度：通过平台统计数据，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读故事，初步理解策略思维的概念。

思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对策略思维的初步认识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述故事，引出策略思维的重要性。

讲解知识点：详细讲解孙膑的策略逻辑，结合实际赛马模型进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在互动中加深理解。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，巩固知识点。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考策略思维的运用。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，实践和应用所学知识。

提问与讨论：积极提问，与同学老师交流，解决疑惑。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通