《精神的三间小屋》ppt课件.pptx

同学们，王国维在《三境界》里说：古今之成大事业，大学问者，必经过三种境界：

第一境：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”

第二境：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”

第三境：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在，灯火阑珊处。”

那么，如果给我们的精神打造三间小屋，你准备在三间小屋里放什么呢？也许，下面这篇文章能给你们一些提示。

;精神的三间小屋;1、了解文章中所写的“精神的三间小屋”的内涵，理解作者关于建构个体精神世界的观点。

2、把握文章的论证说理结构思路。

3、学习文章比喻论证，正反对比论证等方法，并体会其妙处。

4、关注自我内心素养，积极建构个人的精神空间。;

板块一

基础落实;;作者1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。毕淑敏17岁便来到海拔5000于米的西藏高原阿里当兵。在苍茫的高原上，她亲眼看到一些年轻人为了祖国的安全富强而永远长眠在冰层中的悲壮。那些惊心动魄、可歌可泣的死亡使她对生命有着特别的关注。

毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是新体验小说的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。;;广袤宽宥游弋困厄

濡养麾下坍塌积攒

轻觑嘟囔灰烬

;自惭形秽(huì)：原指容貌举止不如人而惭愧，后指自愧不如别人。

间(jiān)不容发(fà)：两物间容不下一根头发，形容事物间距离小。

形销骨立：形容身体极其消瘦。

抽丝剥(bō)茧：形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。

鸠(jiū)占鹊巢：比喻强占他人的居处。

李代桃僵(jiāng)：原比喻兄弟互相帮助，后指以此代彼或代人受过。

相得益彰(zhāng)：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。

可望而不可即：形容希望达到而实际难以达到。

针芒在身：比喻心中惶恐，坐立不安。

俯??即是：形容多而易得。;

板块二

内容学习;;第一部分（1—6）：引出话题——如何布置我们的心灵空间。

第二部分（7—18）：分析问题——人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。

第三部分（19—20）：解决问题——指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。;;第一层（1—3）引用名言和类比的方式，引出话题。由使用空间概念描述人的心灵引出“那容心之所，该有怎样的面积和布置”，引发读者思考。;;思考一下：

作者的三间小屋是如何设计的？;思考一下：

你是如何理解“精神的三间小屋”的内涵的？;思考一下：

三间精神小屋之间有什么内在联系，可以调换位置吗？;思考一下：

为什么要修建三间精神小屋？;;明确：

内容上：作者由建筑精神的小屋，扩大到“矗立我们的精神大厦，开拓我们的精神旷野”，指出建立精神栖息地是我们的义务和权利，向人们提出扩大精神空间的建议。

结构上：总结全文，深化观点。;

板块三

学有所得;学有所得：

同学们，请找出文章在你感兴趣或是觉得不好理解的地方进行批注，然后和大家交流分享吧。;示例：写第三间小屋时作者为什么说“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”?;明确：这是一个信息高度发达的社会，我们能从不同渠道接受各种纷繁复杂的信息，有的人渐渐就被这个信息社会所同化了，常常随波逐流，用他人的观点来肯定事物的价值，常常以为众人所追求的就是他们自己想要的。于是别人的思想、外在的信息代替了他们自己的思想，使自己成为缺乏思想和思考的人，所以说“唯独没有我们自己”。;学有所得：

同学们，将本文和本单元其它文章对比阅读，看看从本文中你学到了说理性散文的哪些写作方法？;;教师小结;1、课外拓展阅读：《毕淑敏散文》

2、写作训练：以“人生的三间小屋”为题，仿照文章结构，想想你将怎样修建，然后创作一篇文章吧！