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高三历史老师高考工作总结

高三历史老师高考工作总结（通用8篇）

你知道高三历史老师高考工作总结怎么写吗?看看吧。一段时间的工作在不经意间已

经告一段落了，回顾过去这段时间的工作，收获颇丰，该好好写一份工作总结，分析

一下过去这段时间的工作了。以下是小编为大家整理的高三历史老师高考工作总结，

欢迎大家分享。

高三历史老师高考工作总结（篇1）

本学期来,在学校领导的正确领导下,在高三年级组的具体组织和指导下,高三第一期

的初轮复习工作进展顺利,现已完成教学计划的各项任务,较好实现了预期的教学目标。

现就一期来本人对高三历史教学工作总结一下:

一、做好第一轮复习,贵在因材施教,夯实基础,注重实效,稳步推进。

根据本人所带这届高三文科班(6)班(7)班(8)班的学情实况,由于本届高三学生历史

学科基础参差不齐,为了提高复习效率,保证高三第一轮历史复习的进度,我针对各班学

生不同的学情特点,精心设计不同的教案学案,做到有重点有分别地将每堂课的教学目

标具体化,使不同基础的学生在每节课都有明确的具体学习要求和任务。根据本届高三

历史教学组的规划,我将新课教学与复习合二为一,每节课都有明确的知识目标和能力

要求,每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练,做到学以致用,由知

识型向能力型转变。在教学方法上,注重引导学生积极参入到课堂教学中来,充分发挥

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学生的自主性和独立性,变被动学习为主动学习,将历史基础知识与基本能力有机的统

一起来;注重学科内知识归纳、综合,培养和提升学生的思考能力,为第二轮历史专题复

习作好铺垫。

二.建构历史知识体系,重创新思维能力的培养。

(1)史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性,应将学生已有的知识融于历史发展

的长河中,将学生零星的、孤立的知识与历史发展主线相结合,逐渐形成知识体系网络。

这种网络是多方面的,高三教学应侧重与专题性知识线索,强化专题复习,比如中国古代

中央集权制度发展线索,中国近现代民族资本主义工业兴衰的线索,世界近现代史中某

一国家的经济发展或政治制度演变的线索等等。

这些内容是极其丰富的,教学中应突出重点、兼顾基础知识、侧重创新思维能力的培

养。为了使学生形成完整的知识体系,教学中可把复习内容划分为若干单元。其实每个

专题也是一个单元。……其实每个专题也是一个单元。横向的单元是局部的面。纵

向的单元是线,线的交织形成立体的知识体系。②在学生具备基本的历史体系基础

上,教师应加大能力训练的力度,讲清历史概念的内涵与外延,探求历史事件之间的内在

联系、鼓励学生把握由知到识的飞跃,让学生自己去探求历史的启示。教学中应鼓励学

生质、思考和辩论,应给学生预留思维的空间,鼓励学生多角度、全方位思考问题。

(2)展的阶段性使历史呈现出它的阶段性特征,这特征将导向对历史发展的本质性和

规律性问题的认识。中国古代封建社会的历史就表现出明显的阶段特征如封建社会的

形成和发展时期战国秦汉;封建社会的繁荣阶段隋、唐;封建社会的衰落时期明清。同

一历史现象在上述各时期中所起的作用是不尽相同的,如封建中央集权政治制度。而各

个时期表现出来的相同历史现象也各具特色,如农民起义,表面上看,他们都成了封建王

朝换代的工具,实质上其口号和纲领,也就是斗争水平呈现不断提高的趋势。我们在教

学中,应强化和突出历史的阶段特征,将具体历史事件放到这种特征中去考察分析,让学

生自己去深化认识,受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。

三、正确处理全面复习和重点复习的关系正确处理全面复习与重点复习的关系,不能

因覆盖面降低而漠视全面复习,也不能无视新情况的出现而照搬原来一套复习方法,重

点复习应建立在全面复习的基础之上。原有的三段式复习,即基础复习,专题复习和重

点复习方法仍可沿袭,但教学计划应作调整,侧重点在后两段上,以增强能力训练的力度。

四、充分利用课外辅导,