Unit4 My home （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit4Myhome（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《Unit4Myhome》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：45分钟

《Unit4Myhome》教学设计围绕人教PEP版英语四年级上册的相关内容，通过丰富多样的教学活动，使学生能够熟练掌握与家庭、家居相关的词汇和句型，如“bedroom”、“kitchen”、“bathroom”等，以及运用一般现在时描述家中物品的位置。通过小组合作、角色扮演等形式，提高学生的听说读写综合语言运用能力，同时培养他们对家庭的关爱和责任感。

核心素养目标分析

本节课围绕《Unit4Myhome》主题，着重培养学生在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力方面的核心素养。通过学习，学生能够运用目标词汇和句型描述家庭环境，提升语言表达能力；在思维品质方面，培养学生观察、分析、比较和解决问题的能力，提高其逻辑思维和创新能力；文化意识方面，通过了解不同家庭的居住环境，尊重多元文化，增强家庭观念；在学习能力方面，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习、合作探究的能力，为其终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握与家庭、家居相关的词汇，如“livingroom”、“bedroom”、“kitchen”等。

-运用句型“Whereis/are...?It’s/They’rein/on...”来描述物品的位置。

-使用一般现在时来介绍家庭成员及其活动。

-能够听懂、会说、会读、会写与家庭相关的简单句子。

举例：学生需能够准确地用英语描述自己的房间布局，例如：“Mybedroomisnexttothelivingroom.Thebedisnearthewindow.”

2.教学难点：

-不同房间名称词汇的拼写和用法区分。

-句型中方位词的准确使用，如“in”、“on”、“under”等。

-一般现在时态的正确运用，特别是在描述常态动作时的区别。

-在实际对话中灵活运用所学词汇和句型进行交流。

举例：学生在描述物品位置时可能会混淆使用“in”和“on”，例如，将“TV”说成在墙上“in”而不是“on”。教师需通过实物演示、图片辅助等教学手段帮助学生理解并正确使用这些词汇和时态。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授、讨论和项目导向学习，鼓励学生主动参与和互动。

-通过情景模拟，如角色扮演，让学生在实际语境中运用目标语言。

-设计家庭环境布置的小项目，让学生合作完成，促进实践与应用。

2.教学活动中包括：

-“寻宝游戏”：学生根据描述寻找隐藏的物品，练习方位词和句型。

-“我的家庭”小组讨论：学生介绍自己的家庭成员和日常生活，加强口语表达。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示家庭图片，帮助学生记忆词汇。

-使用实物模型或卡片辅助教学，提高学生对空间位置的理解。

-通过互动白板，开展互动游戏，增强学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

课前准备：

1.确保教室环境布置好，包括多媒体设备的正常运行，以及与家庭相关的图片和实物模型的准备。

2.分发学习单，包含本节课的重点词汇和句型，供学生预习和复习。

一、导入（5分钟）

1.热身活动：与学生进行简短对话，询问他们关于家的看法，例如：“Doyoulikeyourhome?Why?”

2.引入主题：展示一些家庭图片，让学生猜一猜这是哪个房间，自然引出今天的主题——Myhome。

二、新知识呈现（10分钟）

1.呈现词汇：通过多媒体课件，展示与家庭相关的词汇，如“livingroom”、“bedroom”、“kitchen”等，并引导学生跟读。

2.句型练习：教授句型“Whereis/are...?It’s/They’rein/on...”，并邀请学生上台演示，加强记忆。

三、课文主旨内容探究（15分钟）

1.听力练习：播放课文录音，让学生听并回答问题，如：“Whatroomsdoesthegirlhaveinherhome?”

2.课文跟读：带领学生朗读课文，注意语音语调的模仿。

3.角色扮演：分组让学生扮演课文中的角色，进行对话练习，加强对句型和词汇的理解。

四、实践与应用（10分钟）

1.小组活动：分配家庭环境布置项目，要求学生用所学词汇和句型描述自己的家庭环境。

2.展示与分享：每组选代表展示成果，其他学生认真倾听并给予评价。

五、巩固与拓展（10分钟）

1.游戏环节：开展“寻宝游戏”，让学生根据描述找到隐藏的物品，巩固方位词的运用。