《5 视力健康与保护》（教案）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动粤教版.docxVIP

《5视力健康与保护》（教案）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动粤教版

授课内容

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教材分析

《5视力健康与保护》是2023-2024学年六年级下册综合实践活动粤教版的一章内容。本章主要围绕视力健康与保护展开，旨在让学生了解视力健康的重要性，掌握保护视力的方法。教材通过生动的案例、图片和互动活动，引导学生认识眼睛的结构、功能以及影响视力的因素，同时教授如何正确使用眼睛、预防近视等实用技巧。内容与学生的日常生活紧密相连，实用性较强，符合教学实际需求。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标主要包括自主学习能力、批判性思维能力、沟通与合作能力以及健康生活方式的养成。通过学习《5视力健康与保护》，学生将能够自主探究视力健康知识，培养批判性思维，对保护视力的方法进行评估和选择；同时，学生通过小组合作，提高沟通与合作能力，共同制定视力保护计划；最终，学生能够将所学知识运用到日常生活中，形成健康的生活方式，从而达到提升个人核心素养的目的。

重点难点及解决办法

本章节重点是让学生理解视力健康的重要性，掌握保护视力的方法。难点在于如何让学生深入了解眼睛的结构和功能，以及如何在日常生活中正确使用眼睛，预防近视。

为解决这一重点难点，可以采用以下方法：

1.利用多媒体教具，如图片、视频等，生动展示眼睛的结构和功能，帮助学生直观理解。

2.设计互动活动，如眼球模型制作、视力检测游戏等，让学生亲身体验，加深对眼睛的认识。

3.邀请眼科医生进行讲座，分享专业知识和实际案例，提高学生的学习兴趣和认识程度。

4.引导学生关注日常生活，观察身边人的用眼习惯，分析其对视力的影响，从而培养学生正确用眼的意识。

5.分组讨论，让学生共同探讨如何预防和改善近视，分享各自的见解和经验，互相学习，共同提高。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、眼球模型、视力表、眼保健操光盘。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：视力健康相关文章、视频、图片等。

4.教学手段：讲解、演示、互动讨论、小组合作、实践活动、在线调查等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于视力问题的新闻报道，引发学生对视力健康的关注。

提出问题：同学们，你们知道我国近视人群的数量吗？近视对我们的生活有什么影响？

学生回答问题，教师总结，引出本节课的主题《视力健康与保护》。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍眼睛的结构、功能以及影响视力的因素。

利用多媒体展示眼球模型，引导学生了解眼球的各个部分及其作用。

讲解视力形成的过程，解释近视、远视的成因及危害。

重点讲解如何正确使用眼睛，预防近视的方法。

3.巩固练习（5分钟）

设计视力健康知识竞赛，让学生分组进行抢答。

题目包括眼睛结构、视力保护方法等，巩固所学知识。

教师点评答案，及时纠正错误，确保学生正确理解。

4.师生互动环节（10分钟）

教师提出视力保护方面的实际问题，引导学生思考解决方案。

学生分组讨论，分享各自的见解和经验。

教师引导学生进行评价，总结有效的视力保护方法。

5.实践活动（5分钟）

学生分组制定视力保护计划，包括日常用眼习惯、眼保健操等。

教师巡回指导，为学生提供建议和帮助。

6.课堂总结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调视力保护的重要性。

学生分享学习收获，提出自己在视力保护方面的决心。

7.作业布置（5分钟）

设计一份关于视力保护的调查问卷，让学生课后发放给家人和朋友，了解他们的视力状况及保护方法。

填写问卷，分析调查结果，下节课分享调查成果。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、巩固、互动、实践等环节，引导学生深入了解视力健康与保护，培养学生的自主学习、合作交流和批判性思维能力。同时，关注实际学情，紧扣重难点，解决问题，提高学生的核心素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《眼睛的奥秘》：介绍眼睛的构造、视力形成过程以及预防近视的方法。

-《青少年视力保护指南》：提供针对青少年视力保护的实用建议和技巧。

-《视力健康与生活》：探讨视力健康与生活习惯之间的关系，引导学生养成良好的用眼习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查身边的同学视力状况，分析视力问题的成因，提出改进措施。

-研究不同类型的眼部疾病及其治疗方法，了解眼科医生的工作内容。

-设计视力保护宣传标语，参加学校举办的宣传活动。

-观察家庭中的用眼习惯，提出改进建议，促进家人视力健康。

教学反思与改进

1.设计反思活动：

在课后，我会让学生填写一份教学反馈问卷，了解他们对本节课的理解和满意度。问卷包括问题难度、教学方法、互动环节等方面，以便评估教学