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中职学校美术课堂教学设计探析

摘要好的教学设计对提高课堂效果起到重要作用。本文针对中

职美术教学设计，从直观、新角度、体验、成功等方面进行了思考

与探索。

关键词中职美术教学设计探索

教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终

点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。教学

设计对于课堂教学非常重要。教师要准确分析学生的实际情况，合

理选择教材提供的内容，制订出切实、详细、可行的教学计划，并

突出教学中的重点、难点，才能更好地为教学服务。一个好的教学

设计能极大地激发学生的学习积极性，提高课堂教学效果。笔者根

据中职学校艺术类学生学习情绪低落、自控力较弱、学习较为被动

等特点，对课堂教学设计做了一些思考和探索。

一、直观的教学效果更有吸引力

直观教学一直是重要的教学方法，深受广大教师欢迎。中职学生

正处青春期，正是爱探索的时候，如果能在较短的时间里抓住他们

的好奇心，那么学习就易持久。基于此，我运用直观法，使课堂教

学更具有吸引力，收到较好效果。

比如在讲授“构成—点线面”的课程中，布置作业要求学生完成

各种构成规律的表现，要求画面工整、创意丰富、工具材料准备充

分。以往的构成课堂上少数认真的同学作业效果较好，而大多数同

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学没有耐心描绘这些规整的线条和沉闷的色彩，对于绘画基础较差

的同学更加是雪上加霜了。而填涂的步骤也浪费了大部分时间，所

以作业创意简单，往往草草应付便是。这一课教学设计我借用纸剪

贴的方式，省去了填涂的工作，学生可以直接剪下各种图形，粘在

另一张白纸上，这样效果明显，直观快速，修改方便。课堂上学生

的奇思妙想也就越来越丰富了，而且兴趣盎然。

二、从新角度开拓更多创作空间

当学生面对一个新的课题时，教师要鼓励学生大胆发挥想象，寻

找适当的形态组合画面，综合各方面的因素进行多种艺术语言和表

现方法的尝试，在尝试中使所做的方案得以升华。学生多方面、多

角度的艺术思维，即使是同一个课题，也能产生许多不同的想法。

正处于学习阶段的中职学生，虽然有许多想法还不成熟，但这并不

是关键，关键在于教师的正确引导与启发。课堂要有一个新颖的教

学设计，并且好的引导能达到事半功倍的效果。

教学中要保持学生的学习兴趣，使他们更好地完成作品设计，就

要激发学生的思维，使学生有充分的素材创作。

在创作上要让学生有更大的自由发挥的空间。例如，在“装饰画

———静物的造型设计”一课中，要求每个人画得有所不同。用什

么素材来设计图案，如果没有提示，学生思路很窄，大多想到一般

的陶罐、水果等，都是素描色彩画过的静物，其他则想不到。如果

教师直接给予很多素材，学生思维产生惰性，容易照搬，画出来作

品缺失设计感。笔者给出静物，让大家从新角度观察，仰视、俯视，

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遮挡的角度不一样，形象感受也不一样。这样拓展了他们的联想、

想象空间，于是马上打开了同学的思路，他们联想到各种不同角度

的特点，并巧妙地组合在一起，创意十分丰富。

三、设计带有体验感的课堂

现代的教育观越来越重视体验教学。体验教学的效果也越来越被

更多的教师所重视。体验式的教学设计就是以培养学生具有独立、

自主、创新等主体精神为目标，以营造教学氛围、激发学生情感为

主要特点，以学生自我体验为主要学习方式，力求在师生互动的教

学过程中，达到认知过程和情感