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《Unit8Ourdreams》（教案）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《Unit8Ourdreams》（教案）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

教学内容分析

《Unit8Ourdreams》是2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册的第八单元。本节课的主要教学内容为：1.学习并掌握关于职业梦想的词汇，如astronaut、pilot、doctor等；2.运用一般将来时态描述自己的梦想；3.理解并运用目标句型“Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe...”进行对话交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的一般现在时态和一般过去时态，对一般将来时态有一定的了解。此外，学生在前几个单元学习了关于职业的词汇，为本节课学习关于梦想的词汇和句型打下基础。通过本节课的学习，学生将能结合已有知识，用英语表达自己的职业梦想，增强语言实际运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：1.提高学生的语言表达能力，使他们能够运用所学词汇和一般将来时态描述自己的职业梦想；2.增强学生的跨文化交际意识，使他们能够了解并尊重不同的职业选择和人生梦想；3.培养学生的合作精神，通过小组活动，学会倾听、交流、分享，提高团队协作能力。通过本节课的学习，让学生在实际语境中运用所学知识，提升英语学科核心素养，为实现终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容为一般将来时态的运用，特别是句型“Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe...”的结构和用法。

-学生的职业梦想词汇学习，包括astronaut、pilot、doctor等词汇的正确发音和意义。

-能够在实际对话中灵活运用目标词汇和句型，进行职业梦想的讨论。

2.教学难点：

-一般将来时态的正确使用，特别是对于动词形式的掌握，如“will”和动词原形结合构成将来时态。

-学生在表达自己的梦想时，可能会遇到的词汇选择和句型结构的困难，如不规则动词的变化和复杂句型的构建。

-在对话交流中，学生需要理解并运用交际策略，如如何发起话题、如何回应他人、如何转换话题等。

-对于一些学生来说，用英语表达个人的梦想和未来规划可能是一个挑战，因为他们需要将自己的想法转换成另一种语言表达。

举例说明：

-在教授一般将来时态时，教师需强调“will”的使用，并通过例句展示，如“IwillbeadoctorwhenIgrowup.”

-在词汇教学中，教师应通过图片、实物或动作等方式帮助学生记忆和理解新词汇，如展示宇航员的图片，教授“astronaut”。

-在对话练习中，教师应引导学生如何使用目标句型进行提问和回答，并提供足够的语言框架支持，帮助学生构建完整的对话。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-本节课将采用互动式讲授与小组讨论相结合的方法，鼓励学生积极参与，表达个人梦想。

-通过案例研究，引入不同职业的实际情况，帮助学生理解各种职业特点，激发他们对未来职业的兴趣。

2.教学活动设计：

-设计角色扮演活动，让学生模拟面试场景，运用所学句型和词汇介绍自己的梦想职业。

-开展小组竞赛游戏，通过抢答、填空等形式，巩固一般将来时态和职业词汇的运用。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示各种职业图片和视频，增强学生对职业词汇的认识和理解。

-使用互动白板，实时呈现学生答案，便于师生互动和及时反馈。

-通过在线平台，分享与职业梦想相关的资源，拓宽学生视野，促进课后自主学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台，发布包含职业词汇和一般将来时态简介的PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“未来职业梦想”主题，设计问题，如“你梦想中的职业是什么？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，预习职业词汇和一般将来时态。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

让学生提前接触职业梦想的话题，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对未来的初步规划能力。

2.课中强化技能