第14课《背影》教学实录 统编版语文八年级上册.docxVIP

第14课《背影》教学实录统编版语文八年级上册

第一部分读“父

师：同学们，我们形容成熟男性的美，常常会用一些什么样的词语？

生：帅！

生：高大威猛！

生：智慧通达。

生：身手矫健。

生：临危不乱。

……

师：但我们今天在《背影》中会看到另外一个中年男人，也许和大家的期待不一样。请大家打开课文。让我们一起来朗读。大家思考——

【投影展示】

《背影》是一篇写的散文

（生依次读课文。）

师：好，请自由说说吧。

生：我觉得，《背影》是一篇写父爱的散文。

生：我也是这样认为，就是写父亲对作者的爱。

生：写爱，父亲对儿子的爱，儿子对父亲的爱。

生：我模模糊糊觉得也有一些好像不是爱。

师：那我们就按照大部分同学的第一感觉来，先说爱，说父亲的爱，说父亲。

【投影展示】

读“父”

师：最集中写父亲的爱的是哪个段落？

生：买橘子那段。

师：那我们先聚焦这个段落。朱自清的父亲很有名，这个形象，已经成为了中国文学史上一个很有特点的形象了。我再请一位同学来读。

【投影展示】

我看见他戴着黑布小帽，

穿着黑布大马褂，

深青布棉袍，

蹒跚地走到铁道边，

慢慢探身下去，

尚不大难。

可是他穿过铁道，

要爬上那边月台，

就不容易了。

他用两手攀着上面，

两脚再向上缩；

他肥胖的身子向左微倾，

显出努力的样子。

这时我看见他的背影，

我的泪很快地流下来了。

（生动情朗读。）

师：从这段文字中，你读出了什么？

生：我读出了父亲的爱。

师：好！但全篇文章表现的都是父亲的爱呢……请你聚焦这段文字，这段描写，是什么样的爱？

生：伟大的爱。

师：“伟大太抽象也太笼统。

生：无私的爱。

师：比“伟大”好。涉及到爱的特点了。但还是比较空。再加把油！表达出此时此地此境的爱的特点。

生：那……表现的是无微不至的爱。

师：“无微不至是一个人对另外一个人。父亲为我挑选座位是无微不至，为我照看行李是无微不至，千叮咛万嘱咐是无微不至，决定买橘为我解渴是无微不至……但此刻，描写的是买橘的过程，父亲孤身一人爬月台啊，他对谁无微不至呢？

（生迷茫，低头，答不出来。）

师：孩子，不着急。请你读这段文字。勇敢点儿。

（生读。）

师：这段文字，是写父亲对他人的关心体贴吗？

生：不是。只有他一个人。

师：所以，不能用无微不至。我们走路，是稳稳当当地走。而父亲是——

生：蹒跚地走。

师：我们是一脚踏上月台，可父亲是——

生：爬。

师：不仅仅是“爬”啊，他怎么爬的，还有哪些动作？他用两手——

生：攀。

师：如果是身手矫健的你，你不用攀，只需要拉。他的两脚——

生：向上缩。

师：锻炼过引体向上的人就知道，脚向上缩，说明——

生：特别特别费力。

师：父亲的身体——

生：向左微倾。

师：孩子，感受到了吗？因为太用力，父亲的身体已经就要失去平衡了。而且父亲的身材——

生：很肥胖。

师：他还穿着——

生：黑布大马褂，深青布棉袍。

师：他的穿着轻便吗？

生：不，很臃肿。

师：其实父亲的这个穿着相当于当时的正装呢。穿着很庄重的衣服去爬月台，会让人感觉怎么样？

生：很狼狈。

师：这样的身材，这样的穿着，这样的动作，父亲是怎样去爱啊？是无微不至地去爱吗？

生：是努力地去爱。

师：努力！真好！这个词语比先前的“伟大、无私、无微不至都好，但是，情感色彩还不够。非常努力，努力到最高程度叫什么？

生：竭尽全力。

师：对啊，孩子，这是竭尽全力地去爱啊！竭尽的不仅是金钱，还有体能啊！买橘子，本来是一件平常事，但是，因为各种客观的原因，于父亲，成为了一件需要竭尽全力才能完成的事，所以，它就感人了。孩子，你自己来总结一下。当朱自清看到这个背影时，他看到的是父亲穿着的──

生：陈旧臃肿。

师：也就看到了父亲生活的──

生：困窘艰难。

师：也就看到了父亲行动如此吃力背后是身体的──

生：衰老和疲惫。

师