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第23课《女娲造人》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册
榜样的力量
——《叶圣陶先生二三事》教学设计
【教学目标】
1.通过略读的方法,能够梳理文章内容,概括有关叶圣陶先生的主要事件。
2.采用圈点批注的形式,赏析精彩语段,体会叶圣陶先生高尚的品质。
3.抓住文章议论、抒情语句,学会以小见大、叙议结合等写作手法,感受作者对叶圣陶的深情。【教学重点】
1.通过略读的方法,能够梳理文章内容,概括有关叶圣陶先生的主要事件。2.采用圈点批注的形式,赏析精彩语段,体会叶圣陶先生高尚的品质。
【教学难点】
3.抓住文章议论、抒情语句,学会以小见大、叙议结合等写作手法,感受作者对叶圣陶的深情。
【教学资源】PPT、多媒体【教学方法】
诵读法、演读法、讨论法、小组合作法等【课时安排】2课时
【教学过程】一、激趣导入
榜样,指的是值得学习、效法的好人好事。每个人心中都有榜样,榜样的力量照亮我们前进的方向,带我们驶向胜利的彼岸。随着短视频的崛起,网友们常用短视频的方式介绍自己的榜样,传递榜样的力量。
对于学者张中行而言,叶圣陶先生便是他的榜样。他也想通过发布短视频的方式,向广大网友介绍他的榜样,传递榜样的力量。请大家帮助他完成发布短视频的任务。
布置拍摄短视频任务:
任务一:初识叶老——为何要选择叶圣陶作为榜样
任务二:走近叶老——要拍摄有关叶圣陶哪些内容
任务三:感悟深情——如何为他写一篇短视频文案
设计意图:引入拍摄短视频的任务情景,吸引学生的兴趣。布置的三个任务与拍摄短视频有关,
实则是让学生完成本堂课的学习目标,即梳理文章主要内容,概括关于叶圣陶先生的事件;细读精辟的语段,体会叶圣陶先生的高尚品质;体会并学习文章中以小见大、叙议结合、多用短句等写作手法。
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二、预习检测1.标注读音
草率(shuài)生疏(shū)商酌(zhuó)恳切(kěn)譬如(pì)
朦胧(méng)累赘(zhuì)拖查(tà)妥帖(tuǒtiē)
诲人不倦(huì)___鞠躬尽瘁(jūgōngcuì)颠沛流离(diānpèi)
2.解释词语的含义
(1)修润:修改润色。
(2)商酌:商量斟酌。
(3)诲人不倦:教导人特别耐心,从不厌倦。
(4)不耻下问:比喻谦虚好学,不介意向不及自己的人请教。
(5)颠沛流离:由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难,四处流浪。
(6)付之一笑:用笑一笑来回答。比喻不计较,不当一回事。
三、任务一:初识叶老——为何要选择叶圣陶作为榜样
1、叶圣陶人物资料收集
叶圣陶,原名叶绍钧,字秉臣、圣陶,1894年10月28日生于江苏苏州,现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家之称。1988年2月16日,叶圣陶在北京逝世,享年94岁。代表作:长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》;短篇小说集《隔膜》《线下》等。有人评价:他既是出色的教员,又是高明的编辑,既是名噪文坛的作家,又是语言学界的前辈。
2、“为何要选择叶圣陶作为榜样”,张中行最有发言权。我们将对张中行进行一次简单的访谈,请你根据文章第二段的描述,替张中行完成访谈。(要求:回答时要具备相应的语气、情感
问:您和叶老是怎么认识的呢
答:我第一次见到叶圣陶先生,是五十年代初,我编课本,他领导编课本。问:在这次之前,您知道他吗
答:我当然知道他,那是上学时期,大量读新文学作品的时候。问:那您对他的印象如何
答:相识之后,交往渐多,感到过去的印象失之太浅,至少是没有触及最重要的方面——品德。问:深交后您觉得叶老在品德方面如何
答:在这方面,就我最熟悉的一些前辈说。叶圣陶先生总当排在最前列。叶老既是躬行君子,又能学而不厌,诲人不倦,所以确是人之师表。
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总结:从张中行的访谈中,我们了解到叶圣陶先生是个品德高尚的人,同时也感受到了张中行对叶圣陶先生的赞美与崇敬之情。
2、请同学们略读课文,边读边思考:文中写了关于叶圣陶的哪些事情,从这些事件中你看到了哪些榜样的品质请完成以下思维导图。
(教师指导学生阅读方法:运用略读的方法,略读侧重观其大略,粗知文章的大意。略读时可以根据一定的目的或需要,确定阅读重点,其他部分的文字则可以
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