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统编版语文五年级上册第一单元说课稿

《五年级语文上册第一单元》说课稿

一、指导思想

“文学阅读与创意表达任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特体验与思考，尝试创作文学作品。

二、教材分析

五年级上册第一单元属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，围绕“一花一鸟总关情的人文主题编排了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》四篇课文。本单元的语文要素是：“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法；写一种事物，表达自己的感情。”由此可见本单元的学习重点是“借物抒，而编排的四篇课文也都是很经典的借物抒情的文章，包括“日积月累的《蝉》，诗人借蝉阐发高洁的志向。

三、学情分析

文章表达情感的方法很多，这是小学阶段，第一次明确提出在阅读中发现领会作者抒发情感的方法，学生只关注内容，领悟不了作者抒发情感的方法，只停留在浅读的层次上。

基于以上思考确定单元目标为

四、单元目标

1.利用多种识字方法认识24个生字，读准两个多音字，会写29个字，会写26个词语。

2.有感情的朗读课文，背诵《白鹭》。

3.初步了解课文，借助具体事物抒发感情的方法。

4.能仿照课文写出某一种事物想到的人，在内容写清楚的基础上，表达出自己的真情实感。

五、单元作业

基于单元学习目标和课时目标，在学习三篇课文后和习作后布置这个作业，在每个课时后展开训练。

六、设计思路：

为了达成学习目标，设置一个情境任务“创办童年博物馆，展览分享心爱之物”为核心任务。在大任务的驱动下，构建了“情以物迁，辞以情发为主线的板块。在“如何感悟、如何表达”的大问题下提升审美品质，分为三个板块任务：

板块一“精心挑选心爱之物为人任务驱动，

板块二、探寻借物抒情的表达秘密，

板块三、童年博物馆开馆展览。

计划8课时完成。

七、学习成果评价

一、单元学习成功标准

1.能够知道文学作品字里行间蕴含着作者要表达的思想感情。

2.能够说清楚作者借助具体事物抒发感情的方法。

3.能够仿照课文，把自己的心爱之物描写清楚，表达自己的喜爱之情。

4.能够在童年博物馆的展览中展出并解说清楚自己的心爱之物。

二、习作评价标准

1.能够清晰地描述心爱之物的外形特点，按一定的顺序展开描写。

2.能够写清心爱之物的来历。

3.能够通过细节描写，生动地写出和心爱之物间的动人故事。

4.能够在字里行间展现喜爱之情，让人产生共鸣。

5.能够根据所学和别人的意见对习作进行修改。

一花一鸟总关情

五上语文第一单元任务群的教学设计

一、单元主题和内容

本单元以“一花一鸟总关情”为主题共安排了三篇精读课文，分别是《白鹭》《落花生》《桂花雨》，课文内容都是经典的借物抒情的文章。

二、单元要素落实

要素一：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

要素二：写出自己对一种事物的感受。

三、本单元学习目标

1.利用多种识字方法认识24个生字，读准两个多音字，会写29个字，会写26个词语。

2.有感情的朗读课文，背诵《白鹭》。

3.初步了解课文，借助具体事物抒发感情的方法。

4.能仿照课文写出某一种事物想到的人，在内容写清楚的基础上，表达出自己的真情实感。

四、本单元任务群构架

本单元“以创办童年博物馆，展览分享心爱之物为总任务，以“精选心爱之物”“探寻借物抒情的表达秘密童年博物馆开馆展览”三项学习任务引领本单元整合学习，引导学生关注、感受自然的美，从而提高学生的敏锐的观察力和感受力，激发他们乐于分享、热爱生活的情感。

五、单元教学实践活动设计

子任务一：精心挑选心爱之物（1课时+课下准备）

一、话题交流，激发学习兴趣

讨论：“你有没有非常珍爱的东西？你和它有什么故事？

二、发布核心学习任务，明确成功标准

1.发布核心学习任务：创办童年博物馆，展览心爱之物。

2.明确单元学习成功标准。

（1.）能够知道文学作品字里行间蕴含着作者要表达的思想感情。

（2）能够体会作者借助具体事物抒发情感的方法。

（3）能够仿照课文把自己的