青少年法治教育质量评估框架的构建与思考分析.docxVIP

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青少年法治教育质量评估框架的构建与思考分析

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摘要：青少年是国家的栋梁之材，是实现两个百年中国梦的希望。近年来国家高度重视青少年的法治教育，并且把青少年的法治教育作为依法治国的重要战略，在小学、初中、高中的不同阶段加强道德与法治的教学。要想确保教学质量，就要构建系统的教育质量评估框架，对学生教师以及课堂教学层面进行系统的评价，然后从教师、学生、学校领导实现法治教育质量的改进，本文对如何构建青少年法治教育质量评估框架进行分析，希望可以全面提升学生的素质，成为社会主义现代化建设的后备力量。

关键词：青少年；法治教育；质量评估框架；构建

自2016年我国发布《青少年法治教育大纲》以来，全国中小学在深刻开展法治教育，教学内容更加新颖、教学方法更加多样化，同时学校也在积极开展相关的法治教育活动，构建良好的校园法治文化。在加强法治教育和德育教育的过程中，实现学生思想观念的提升，然而在当前的青少年法治教育中还存在一些问题，需要构建出青少年法治教育质量评估体系，对学生法治意识、法治思维、法治常识、法治能力、法治实践进行衡量。需要指出的是，不仅需要关注学生对法治知识的掌握情况，还需要对学生的日常行为表现进行观察。本文以初中道德与法治教学为例，通过相关研究分析如何构建出青少年法治教育质量评估体系。

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初中道德与法治教学现状和问题

近年来在新闻中不断报道校园欺凌事件以及其它违法犯罪事件，问题的背后，与学校开展道德与法治教学质量有一定的关系，部分初中在开展道德与法治教学后，缺乏相关的考核与评价，造成了道德与法治教学没有达到预期效果，为解决这一问题，需要在加强教学的同时建立系统的评价体系。从当前的道德与法治教学来看，很多教师在教学后关注学生的考试成绩，并且也在教学中关注学生兴趣的培养以及意识的转变。然而部分教师依然采用灌输式的教学方法，在教学环节缺乏和学生的互动，进而容易造成学生课堂参与性不足。初中道德与法治中还有很多理论知识，需要采用生活化、情景化教学策略以及多媒体等教学方法，然而部分教师缺乏有效的教学途径，并且在教学之后没有对学生进行相关的考核，导致学生学科素养没有实现有效提升[1]。

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如何构建出青少年法治教育质量评估体系

在建立评价体系的过程中，要保证学生样本的数量，对教师和学生进行随机问卷调查，并且对初中法治教师和学校领导进行访谈，进而可以全面评价出全体师生的真实看法，主要的评价内容包括认知程度、行为表现、情感体现。

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学校法治教育的条件保障、实施和效果评估体系

1小学阶段

对于小学四到六年级的学生来说，需要通过法治与道德教学，引导小学生树立法律至上的意识、爱国意识，还要教师向学生灌输规则的重要性和平等的意识，在课堂教学中进行未成年人保护法内容的教育，让学生产生自我保护的意识，懂得根据规则对问题进行处理，并且自身严格遵守校规校纪[2]。

2初中阶段

初中进行青少年法治教育质量评估体系的大方向是为了保证初中道德与法治教学质量，让学生具有法治思想。从学校的角度来讲，在开展初中道德与法治教学中。需要对法治教育的条件保障，法治教育的实施以及法治教育的结果进行评估。具体说来，需要学校把法治教育纳入学校总体规划当中，并且要积极提升教师的教学水平，组建出专职教师队伍。在开展教学的过程中，需要教师综合利用多种教学方法，并且定期根据学校的要求，开展与法治相关的主题活动。学校也要定期加强校园法治文化建设，引导学生参与到各项活动当中。在节假日可以带领学生参与社会法治实践，利用学校微信公众号、微博进行法治教育的宣传，加强家校联合，实现对学生的良好教育，以此实现学生素质的全面提升[3]。

（二）多层面、多指标法治教育质量评估框架

1对学生素质的评估

对于学生学习道德与法治的效果来说，需要学生具有维权意识、自我保护意识以及自觉履行义务的意识，同时需要初中生具有法治思维，懂得遵守法律和维护法律的权威，在日常生活中和学习中懂得依法处理问题，合理解决纠纷，学会保护自己的权益，在校期间要懂得遵守校规校纪。从初中道德与法治教育的结果来看需要教师对学生进行系统的评价，比如学生是否掌握基本的法律常识，是否具有公民意识，让学生懂得法律至上的观念，在看待事物的过程中具有明辨是非的能力[4]。

2对教学环节进行评估

从初中道德与法治课堂教学情况来看，需要教师制造良好的教学氛围，引导学生积极学习相关知识，在课堂中合理利用多媒体、小组讨论等方法，鼓励学生针对某个事件进行辩论与交流。教师在开展教学的过程中，还要加强课堂管理，比如合理对学生利用奖罚机制。

3对学校组织层面的评估

从初中的校园文化建设上看，需要积极宣传校规，并且对法律法规加大宣传力度，以此营造良好的法治校园环境。初中可以设立“法治教育宣传