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数学教师集中培训心得体会范文（通用10篇）

当我们对人生或者事物有了新的思考时，可以记录在心得体会中，

通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。那么问题来了，应该如何

写心得体会呢？以下是小编收集整理的数学教师集中培训心得体会范

文（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

数学教师集中培训心得体会1

4月20日，我有幸参加了县研训中心组织的小学数学教师集中主

题式培训。只有一天时间，上午是陈凤云老师题为《基于学段目标的

课堂教学的有效性》报告，下午是陈凤云老师的示范课《数学思考》

（六年级下册总复习内容）。虽然培训只有短短一天时间，但既有理

论学习，又有实践示范讲解，效果非常好，让我有不小的触动和收获，

有一种“豁然开朗”的感觉，现将我的体会记录如下：

在上午的报告中，陈老师提出,我们“在备课时应从学生的角度去

备课。”这一点我感触最深。学生是教学的对象，是学习活动的主体，

教师要想教会学生，必须先了解学生，这样才能调动学生的学习积极

性，有效地帮助学生解决学习中的问题和困难。在下午的示范课上陈

老师真正把这一点落到了实处，真正把学习的主动权交给学生，真正

实现平等、民主、和谐交流的过程。在教学过程中，她把孩子放在主

体地位，老师只不过是教学过程中的指引者，组织学生进行学习。

一节课的始终，学生们畅所欲言，积极发表自己的观点，而作为

老师，陈老师就好像一名顾问，一位与学生交换意见的长者，当学生

茫然无助时，对某个问题不知所措时，她再进行适时的点播和引导，

使他们能更好的，自主地投入到学习之中来。

“从学生的角度来备课”，陈老师给我们上了一堂生动的课。这

堂课给了我很大的启发，备课时，我不能局限于完成教学进度，急于

把所有的知识点都讲完，而更重要的是要关注学生的感受，要敢于放

手，敢于把舞台还给学生，让学生展示自己，让学生快乐地学习。

数学教师集中培训心得体会2

在传统的小学数学教学中，教师很少讲知识的来源和实际应用，

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数学教师集中培训心得体会范文（通用10篇）--第2页

即使是应用题教学，也只是把事先编好的现成的题目出示给学生，学

生只是根据几个必需的条件套用解答应用题的方法和步骤，却不知道

解决某一问题需要处理哪些信息和数据，更没有领悟到数学对于这一

问题所具有的独特意义。因此在数学教学中，首先应引导学生感受数

学的应用价值。其具体做法是：

1、利用生活素材进行教学，使学生认清数学知识的实用性

数学知识的应用是广泛的，大至宏观的天体运动，小至微观的质

子、中子的研究，都离不开数学知识，甚至某些学科的生命力也取决

于对数学知识的应用程度。马克思曾指出：“一门学科只有成功地应

用了数学时，才真正达到了完善的地步”。生活中充满着数学，作为

数学教师，我们更要善于从学生的生活中抽象出数学问题，使学生感

到数学就在自己的身边，认清数学知识的实用性，从而产生兴趣。

比如教“三角形的认识”一课，我就从学生生活中熟悉的红领巾、

自行车车架、电线杆架、桥架等引出三角形，再让学生通过推拉等实

践活动认识三角形的稳定性，并运用它来解决一些实际生活问题，如

修补摇晃的椅子，学生会马上想到应用刚学过的“三角形稳定性”，

给椅子加上木档子形成三角形，从而使椅子稳当起来。这样使学生学

得容易且印象深刻，达到事半功倍的效果。在实际生活中，数、形随

处可见，无处不有。教师应根据教学的实际，让学生把所学知识和周

围的生活环境相联系，帮助他们