小学美术《摸一摸画一画》教学设计.pdf

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小学美术《摸一摸画一画》教学设计--第1页

美术《摸一摸画一画》

(课型:造型·表现)

【教材分析】

按照新课标的定义,美术课程具有“视觉性”“实践性”“人文性”

和“愉悦性”。我们认为,所谓“视觉性”,主要指的是在艺术活动中,

欣赏过程与创作结果的视觉性。在创作体会的过程中,创作者应该调动

全部的感官去感受、认识和了解,最终形成自己的判断和理解,并以视

觉呈现的方式表现出来。基于此,我们在本课设计了让学生通过看一看,

听一听,摸一摸的感知活动,使学生在动脑,动手中进行学习活动,使

学生在愉快的触觉活动中进行美术创作,体验造型活动的乐趣。

从教材的版面设计上就可以看出,本课的起点并不是“视觉”,而

是充分调动学生的其他感官来体会。而选择的材料既要保证学生接触的

安全,又要有较强烈的质感、温度和造型的区别。我们在教材中列出了

一些和学生生活较为密切的材料供参考。从学生作业中可以看出,作为

表现非视觉感受的内容,最好不要硬猜这些东西到底是什么,到底是什

么形状,而是用自己认为合适的线条、形状和颜色及颜色的分布把它们

表现出来。当然,在表现的时候可以适当考虑画面造型和色彩是否安排

的符合自己的感受。

本课和《走进大自然》《分一分变一变》《有趣的半圆形》《瓢虫

的花衣裳》可以视为一个以“面”与“线”结合,绘画与工艺结合的,

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多种造型表现体验为主的“造型·表现”单元。

【学情分析】

学生对美术学习兴趣较浓,学习积极主动,思维活跃,想象丰富。

基本能用点、线、面以及色彩初步的表达内心的感受。本课的内容比较

抽象,但对于发展学生的语言能力有很大的作用。要让作业富有游戏形

式,但必须将基本方法和要求渗透于造型游戏之中,将课堂还给孩子,

更多关注学生的感受和体验,使学生在愉快的造型游戏中自然的接受到

美术知识。

【教学目标】

1.大胆表现摸一摸的触觉感受,并画一画。

2.选用适合的色彩、点、线条等造型语言,把摸到东西的感觉画出来。

3.运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受,发展触觉、视觉表达能

力。

【教学重点】

运用造型语言表达自己对触觉的感受。

【教学难点】

能够用语言表达出触觉感受,并能用线条、形状、色彩等进行创作表现。

【教学准备】

1.教师:能触摸感知的各种物件(如手机、石头、热水、冰块、胶水、

榴莲壳等)

2.学生:铅笔、蜡笔、彩色水笔等各种绘画工具。

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【教学过程】

一、导入阶段

1.谜语导入:

两棵小树十个杈,

不长叶子不开花,

能写字,会画画,

天天干活不说话。

(打一人体器官)谜底:手

2.提问:手能干什么呢?手有什么作用呢?

(写字,画画、穿衣、吃饭、喝水…)

教师总结:当我们的手与物体接触时,会有感觉,这种感觉叫触觉。

接下来,我们就来摸一摸身边的物体,感受一下摸到不同物体的感觉。

3.出示板书:摸一摸

(设计意图:谜语导入,引发兴趣,通过联系生活实际导入新课,集中

全班的关注力,达到个人和全班人人参与,完成老师的引导和学生自主

的学习和探索。)

二、发展阶段

1.摸一摸小脸蛋,有什么感觉?

(软软的,温热的,光滑的…)

再摸一下面前的桌子,带给你什么不一样的感受呢?

(光滑的,坚硬的,冰冷的…)

这些感受我们能不能用画画的方式来表现呢?要怎么画呢?用什么来表

小学美术《摸一摸画一画》

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