第24课《三顾茅庐》公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

第24课《三顾茅庐》公开课一等奖创新教学设计

《三顾茅庐》教学设计

【教学目标】

1.了解罗贯中和《三国演义》的相关知识，积累文中重点字词。

2.理清文章脉络，体会情节的一波三折，学习本文精炼畅达的语言。3.学习刻画人物的方法，把握刘备、诸葛亮等人物形象。

4.体会刘备求贤若渴、礼贤下士的精神，理解诸葛亮隆中对策的内容及作用。

【教学重点、难点】

1.教学重点：

(1)梳理故事情节，理解文章内容。

(2)分析刘备、诸葛亮等人物形象。

(3)体会本文情节的一波三折和精炼畅达的语言。

2.教学难点：

(1)理解诸葛亮隆中对策的内容及作用。

(2)学习本文刻画人物的方法。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

同学们，《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说，书中有许多精彩的故事和鲜活的人物。今天，我们就来学习其中的一个经典故事——《三顾茅庐》。(展示相关图片，如刘关张的形象、诸葛亮的形象等)

二、知识备查1.作者介绍

罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人。山西太原人。元末明初小说家、戏曲家，他有自己的政治理想，不苟于流俗，曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。作品有《三国志通俗演义》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。

2.作品介绍

《三国演义》又名《三国志演义》,是我国第一部章回体长篇历史演义小说，也是第一部文人长篇小说，明清时期甚至有“第一才子书之称。该书记叙了魏、蜀、吴三国的兴衰过程，

反映了其时的社会现实，具有很高的艺术成就。

3.文体常识

古典白话小说：白话小说，发源于唐代的一种文学形式。中国白话小说的前身是民间故事和所谓的“街谈巷语”,后经历了不断的丰富和拓展，到宋代的话本阶段基本成熟定型，到明代迎来了真正的繁荣，成为与抒情文学分庭抗礼的一大文学体系。

宋、元时期，开封、杭州等瓦舍勾栏处，“说话艺术盛行，由此产生“话本小说”。这也是最早的白话小说形式，这种小说取材于现实生活中的短篇白话故事，篇幅较短，基本用口语叙述，有虚构性。

宋末及元代，在白话小说基础上出现了文人模仿此形式创作的拟话本小说。

明清时期，古典白话小说进入全盛期，这一时期，产生了演义小说、长篇章回体小说等。如：清代“双峰《儒林外史》《红楼梦》,明代四大奇书《水浒传》《三国演义》《西游记》《金瓶梅》,明代的拟话本小说“三言”“两拍(“三言”即冯梦龙的《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》,“二拍即凌蒙初的《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》)。

4.写作背景

罗贯中生活在元末明初之际，他看到蒙古贵族统治者的专横残暴，饱受了民族压迫的苦痛，所以他尊崇继承汉室的刘备，是有政治用意的；何况自南宋以来，民间艺人的倾向就是尊蜀抑魏，他也不能不受到影响。

处在他的时代，他的这种倾向是很自然的，也毋须加以指责。东汉末年，天下大乱，群雄纷争。刘备胸怀大志，急于寻求人才，辅助自己实现统一中国的大业。于是历史上就有了“三顾茅庐”这个故事。

三、整体感知

1.明确字音

拜谒(yè)侥幸(jiǎo)拱立(gǒng)半晌(shǎng)

纶巾(guān)鹤氅(chǎng)末胄(zhòu)愧赧(nǎn)谬举(miù)迄无所就(qì)箪食壶浆(dān)倾颓(tuí)

存恤(xù)殆尽(dài)疏懒(lǎn)鄙贱(bǐ)如雷贯耳(guàn)顿开茅塞(sè)

2.积累词语拜谒：拜见。

愧赧：因羞惭而脸红。

疏懒：懒散而不习惯于受拘束。

经世奇才：形容超出当代，无与伦比的才能。

思贤如渴：如口渴思饮那般，形容迫切。比喻迫切的想延致有才德的人。如雷贯耳：像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。

箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。

顿开茅塞：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。

3.整体感知

请同学们先把这个故事读一读，了解故事的大体内容，尝试用一句话概括故事内容，并概括梳理故事情节。

明确：刘备第三次前往茅庐，邀请诸葛亮出山，辅佐自己完成统一大业。

本文的故事情节“一波三折,作者是怎么设置“起伏”以推进故事向前发展的明确：