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细胞的能量通货—ATP说课稿

细胞的能量通货—ATP说课稿1

开场白：各位老师早上好，我是11号选手，我今天要说课的题目是：细胞

的能量通货——ATP。我将从说教材，说学情，说教法，说教学过程四个方面来

展开我的说课。

首先，教材分析，本节内容是人教版必修1第五章第二节的内容，在教材

中起着承上启下的作用，为后面学习光合作用和呼吸作用打下了坚实的基础。

另一方面，本节内容也是高考中的热门考点，在考试大纲要求中属于Ⅱ类，要

求学生理解并能在复杂的情景中综合运用。

基于对教材的理解和分析，我将教学目标定于以下三个方面：

1)知识方面：学生能简述ATP结构特点并能写出其结构简式，能理解ATP

与ADP的转化和解释ATP在能量代谢中的作用。

2)能力方面：旨在培养学生合作探究、自主学习、分析问题解决问题的能

力。

3)情感态度价值观:希望学生能形成主动参与学习的学习态度，体验合作

学习的氛围。其中重点是ATP的结构和ATP与ADP的相互转化，而后者是本节

的难点。

其次，学情分析，在学习本节内容之前，学生已经学习了三大能源物质的

功能、与能量代谢有关的细胞结构，也有一定的知识基础，但对抽象知识的理

解有一定障碍，如ATP的化学键如何断裂等。

在教法上，为贯彻新课程探究性学习的理念，充分发挥学生的主体作用和

教师的主导作用，让学生在思索、质疑、探究、实验中领悟科学研究的方法，

为实现教师教法的转变，我将以问题为索引、学生为主体的科学探究模式，并

与模型多媒体有机结合营造出师生互动生生互动的和谐课堂。

在学法上，因为本节课的难度不是很大，学生基本能看懂书本对本节知识

的介绍，所以可以引导学生通过实验设计的解释、资料的阅读、问题的讨论等

来学习本节课的内容。

下面我将重点介绍以下我如何在教学过程突破重难点，我的教学过程设计

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为以下六个环节：

①导入（目标达成：ATP是细胞内直接能源物质）

通过展示图片吸引学生注意力。通过设疑“是什么使萤火虫发光？”提出

萤火虫发光器探究实验，让学生通过探究实验的设计得出使萤火虫发光的是能

源物质是ATP。从而引出今天的新课——细胞的能量通货ATP（此时板书标

题）。可能绝大多数同学对直接能源物质这样抽象的概念不是能很好理解，于是

我用类比推理的方法将ATP比作现金，糖类脂肪比作银行存款，将抽象的关系

形象化，有利于学生理解。

②自主学习（目标达成：ATP的结构特点）

由于这部分内容不是太难，学生通过阅读教材完全能够理解，所以这部分

采用学生自主学习的方法进行教学。为了提高学生自学的效果，我准备了一份

学案（此时会向评委展示一份学案），让学生边阅读边完成学案上的填空和问

题，再让学生展示问题答案，教师评议答案。这样可以很好将课堂归还学生，

形成良好的师生互动局面。

为了突破学生首次接触ATP缺乏感性认识，我将展示三磷酸腺苷二钠片的

图片，说明ATP就在我们的生活中，让学生在生活中感受到ATP的存在。最后

通过板书归纳知识要点，形成知识体系。

③资料分析（目标达成：ATP和ADP是可以相互转化的）

展示两则资料，设疑如何解决生物体内ATP含量极少却需要量很大的矛

盾。培养学生分析问题解决问题的能力，引出ATP和ADP是可