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探究性导学案在中职《市场营销学》教学中的应用研究

1.引言

1.1研究背景

目前对于探究性导学案在中职《市场营销学》教学中的应用研究还

比较少。教师们普遍缺乏相关经验和研究成果，难以有效地运用探究

性导学案来改善教学质量。有必要对探究性导学案在中职《市场营销学》

教学中的应用进行深入研究，探讨其对学生学习成效的影响以及在教

学中的优势和局限性，为中职教师提供更好的教学方法和思路。的具

体分析将在下文中展开。

1.2研究意义

通过探究性导学案的应用，可以激发学生学习的兴趣和动力，提

高学习的积极性和主动性。学生通过自主探究和合作学习，能够更好

地理解和掌握市场营销学的知识，提升学习效果。

探究性导学案可以促进学生的批判性思维和创新能力的培养。通

过解决实际市场营销问题的过程，学生需要分析、思考和提出解决方

案，从而培养其批判性思维能力和创新意识。

探究性导学案的应用也有助于促进学生的团队合作能力和沟通能

力的提高。在解决实际问题的过程中，学生需要相互协作、交流和分

享观点，从而团队合作意识和沟通能力。

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探究性导学案在中职《市场营销学》教学中的应用研究对于促进学

生的全面发展和提高教学质量具有重要意义。

2.正文

2.1探究性导学案的概念及特点

探究性导学案是指通过提出问题或情境，激发学生的学习兴趣和

探究欲望，引导学生通过自主思考、探究和合作学习，独立解决问题

或完成任务的教学设计方案。其特点包括以下几个方面：

1.引导性强：探究性导学案不是传统的直接传授知识，而是通过

提出问题或情境，引导学生主动思考和解决问题。

2.自主性强：学生在探究性导学案中扮演着主体的角色，自主选

择学习路径和方法，增强学生的学习自觉性和对知识的掌握程度。

3.合作性强：探究性导学案强调学生之间的互动和合作，培养学

生的团队精神和合作能力，促进学生在实践中的共同成长。

4.实践性强：探究性导学案注重将学习与实际问题相结合，通过

实践操作和实践探究，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

5.个性化：探究性导学案充分考虑学生的个体差异，通过多样化

的教学方式和个性化的学习任务，激发每个学生的学习潜能。

探究性导学案是一种注重引导、自主、合作、实践和个性化的教

学设计模式，能够有效激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学

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习效果和能力。在市场营销学教学中，应用探究性导学案能够更好地

培养学生的市场营销思维和实践能力，促进学生的综合素质提升。

2.2探究性导学案在市场营销学教学中的应用现状

探究性导学案在市场营销学教学中的应用逐渐得到广泛关注和应

用。随着社会经济的快速发展和市场需求的不断变化，传统教学模式

已经难以满足学生的学习需求，而探究性导学案则能够帮助学生更好

地理解和掌握市场营销学的知识。

在市场营销学教学中，探究性导学案能够引导学生主动参与学习

过程，激发学生的学习兴趣和动力。通过学生自主探究、合作学习和

实践操作，学生能够更深入地理解市场营销学的理论知识，并能够将

知识应用到实际案例中，提升解决问题的能力。

探究性导学案还可以帮助学生培养批判性思维和创新意识。在探