4.16 三国鼎立 课件 2024－2025学年统编版历史七年级上册.pptx

第16课三国鼎立;课程标准;三国鼎立;三国鼎立;易错易混;滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。三国时代刀光剑影，精彩纷呈。阅读材料，完成下列要求。(14分)

【割据混战】

材料一如图所示。

;(1)写出与图1、图2相关的古代战役名称。这两次战役有何共同特点？(4分)

图1：官渡之战；图2：赤壁之战。(2分)特点：都是以少胜多的战役。(2分)

;【英雄辈出】如图所示。

(2)根据成语或典故、诗词，写出与之相关的历史

人物。(4分)

①带领张飞、关羽三顾茅庐的是________。

②写下“烈士暮年，壮心不已”的是________。

③生子当如孙仲谋。“孙仲谋”指________。

④一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，成为中国传统文化中忠臣与智者的代表的是__________。

;【政权分立】

(3)写出图3示意图中A政权的名称和建立时间。

A：魏；时间：公元220年。(2分);【历史影响】

材料二三国鼎立时期，魏、蜀、吴都在局部地区实现了统一，这种局部统一较之东汉末年众多军阀割据混战的状况前进了一步，也为后来的全国统一准备了条件。各国都重视发展生产，整顿政治，增强国力，促进了局部地区经济的恢复和发展。魏、蜀、吴三国还重视处理与少数民族的关系，进一步促进了民族大交融。

——王仲荦《魏晋南北朝史》;(4)据材料二，简要说明“三国鼎立是历史的进步”这一观点。

三国鼎立形成，实现了局部的统一，减少了割据混战，为全国统一准备了条件；局部的统一促进了经济的发展和民族的大交融。所以说三国鼎立是历史的进步。(4分)

;学业达标训练

1．(2024·广东梅州二模)东汉末年，州郡割据，混战不已。曹操在其中取得政治优势地位的原因是()

A．官渡之战打败劲敌袁绍

B．借皇帝的名义号令天下

C．奖励农耕，得到劳动人民支持

D．实行屯田制，保障军粮供应

;2．(2024·广东广州一模)鲁迅先生在评价曹操的时候曾说：其实，曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄……历史上曹操的主要“本事”表现在()

A．结束了州郡割据的局面 B．完成了北方的统一

C．加强了与台湾的联系 D．实现了大一统的梦想;3．(2024·四川眉山模拟)下图的历史手抄报设计，其空白框中填写的标题应为()

A．长平之战

B．巨鹿之战

C．官渡之战

D．赤壁之战

;4．(2024·广东广州一模)图示法是学习历史的一种好方法，它能将复杂的历史较直观形象地展示出来。下面哪幅图直观反映了三国鼎立的形势()

;5．(2024·广东云浮一模)下表是三国时期各国部分治理措施。据此可见，其统治者都重视()

;思维提升突破

6．史书记载，东汉末年洛阳已是一片瓦砾，到曹魏后期已恢复了往日繁华都市的面貌；曹魏末年政府已有编民663423户、443万余口，已有大幅度增长。这说明()

A．官渡之战奠定统一基础 B．三国鼎立局面已经形成

C．全国统一推动社会进步 D．局部统一促进经济发展

;7．(2024·广东湛江一模)《隆中对》中描述：“……曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。”材料中的“操遂能克绍”指的是()

A．长平之战 B．淝水之战

C．官渡之战 D．赤壁之战

;8．《三国志·周瑜传》记载：“曹公军吏士皆延颈观望，指言盖降。盖放诸船，同时发火。时风盛猛，悉延烧岸上营落。……人马烧溺死者甚众。”材料描述的战役()

A．使袁绍被歼灭 B．发生地点在黄河流域

C．曹操以少胜多 D．奠定了三国鼎立基础;9．(2024·广东揭阳一模)诸葛亮进入南中(云南、贵州和四川西南部)后，“命人教打牛，以代刀耕”“诸夷慕侯之德，渐去山林，徙居平地，建城邑，务农桑”。这反映了蜀汉当时()

A．推动了西南地区的开发 B．重视发展农业和手工业

C．利用德治笼络少数民族 D．建立城邑控制西南地区

;10．(2024·广东梅州模拟)刘备入川后，恢复盐铁官营，发展水利事业，实行屯田制；孙权立足江东后，推广两牛一犁的“耦耕法”，广行屯田，与“海外交往范围辽阔”。这些举措()

A．加剧了南方地区的人地矛盾

B．推动了区域经济恢复和进步

C．抵御了游牧民族的南下袭扰

D．促进了政权并立局面的形成

;11．(史料实证)东汉末年、三国时期是一个风云变幻、英雄辈出的时代。阅读下列材料，回答问题。(20分)

材料一白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。

——曹操《蒿里行》

(1)材料一反映出东汉末年怎样的情景？为什么会出现这样的状况？(4分)

情景：描绘了东汉末年经济凋敝、人口减少和百姓生活困苦的社会现实。(2分)原因：东汉末年州郡割据，战乱不已。(2分)

;材料二老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。

——《步出夏门行》

(2)材料二这首诗的作者是谁？