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第四单元身边的材料

天然材料和人工材料

【教材分析】

本节课为新版本苏教版教材三年级下册第四单元《身边的材料》第一课题。基

于二年级学生的生活经验——已经在日常生活中对身边的材料有了基本的认知，本

课将继续从三个层面来丰富学生对材料及现代科技的感性认识。第一阶段：感性认

识阶段。通过调动各种感官器官去观察、触摸发现身边的材料，并尝试用生活经验

来分类。第二阶：理性认识阶段。能根据材料的不同用途对材料进行简单的分类。

第三阶段：对比总结。分析天然材料和人工材料的不同，并能树立保护天然资源，

禁止滥用人工材料的环保节约意识。

【学情分析】

三年级学生已经在日常生活中接触到许多物品，并积累了一定的生活常识，认

识物品用什么材料制作而成的。但是并不具备对物品进行分类的思想，至于各种材

料所具有的特性，就更不能明白了。因此，本节课将从科学的角度出发，激发学生

对生活物品的探究兴趣，并通过系列活动，培养学生自主描述的能力。以期树立学

生保护天然资源，禁止滥用人工材料的环保节约意识。

【教学目标】

根据科学课程标准，制定四维目标。

[科学知识]

1．知道生活中材料的简单分类。

2．区分生活中常见的天然材料和人造材料。

[科学探究]

通过观察、比较天然材料和人工材料的异同。

[科学态度]

能在好奇心的驱使下，探天然材料和人工材料的异同。

[科学、技术、社会与环境]

树立保护天然资源，禁止滥用人工材料的环保节约意识。

【教学重点】

探究天然材料和人工材料的异同之处。

【教学难点】

了解身边物品天然材料和人工材料多寡的原因。

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【教学准备】

[教师材料]课件，视频。

[学生材料]棉花，腈纶，烧杯，镊子，酒精灯，火柴，石棉网、水。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

1．谈话：展示几件物品——塑料直尺、剪刀、桌子、窗帘等。

请问：这些物品，都是用什么材料制作而成的？

2．师：这节课我们就来认识一下我们生活中常见的材料。

［设计意图：通过观察，让学生直观感知，材料在我们生活中的普及度。］

二、调查造房子需要的材料以及分别是什么材料。

1．展示：一座房子的图片。

师：请问这座房子都是用什么材料建造而成的？

2．生：独立观察并进行思考两分钟，回答问题。

3．师：你能用表格将这些材料的名称记录下来么？这些材料哪些是天然的，哪

些是人造的？

4．学生记录。并尝试进行分类。

5．学生活动：汇报记录结果。其他小组聆听汇报，并对他人的结果进行点评或

者补充。教师汇总意见，并进行评价。

6．小结：常见的材料中，有的直接来自大自然，如木材、石材、棉花、羊毛等，

它们属于天然材料；有的不是直接来自大自然，而是通过加工处理天然材料，或使

天然材料的性质发生变化后制造出来的，如纸、玻璃、塑料等，它们属于人造材料。

7．学生活动：根据上面的学习，请调查一下你同桌的书包里的物品，是由什么

材料制作的？哪些是人造材料？哪些是天然材料？请记录在表格里。

物品名称可能使用的材料是否天然材料

［设计意图：通过观察，分析，让学生了解生活中常见的材料，并能初步对材

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料进行分类。］

三、研讨天然材料与人造材料的特点

1．展示：翻开教材X页上罗列的木材、沙粒、石油、纸、玻璃、塑料的图片。

问：你们能不能区分这些物品都是什么材