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初中语文修改病句知识点和练习题

1

常见病句类型

①语序失当

语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。

示例：博物馆展出了几千年前刚出土的文物。

修改：博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。

示例：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”

修改：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”

示例：这里的情况，对于我们已经很熟悉。

修改：对于这里的情况，我们已经很熟悉。

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②搭配不当

1.主谓搭配不当示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌

声，还回响在我耳边。修改：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的

眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。

2.动宾搭配不当示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是

新技术伴随下的阅读时代的复兴。修改：到那个时候，我们看到的将

是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

3.主宾搭配不当示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成

绩都有很大的提高。修改：“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”

搭配。

4.修饰词与中心语搭配不当示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红

的梨花开得灿烂极了。修改：“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。

5.关联词语搭配不当示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步

增长。修改：“只要”改为“只有”。

③成分残缺或赘余

1.成分残缺示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很

大。修改：缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了

状语，应去掉“通过”或“对”

示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。修改：缺

少谓语，句末加上“而努力”即可。

示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。修改：缺少宾语，

句末补上“的做法”才通顺。

示例4：细菌是有害的。修改：缺少必要的限制语，应在“细菌”

前加上“有些”

2.成分赘余示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。修改：

句子谓语重复，应该删去“打”。

示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。修

改：“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。

示例3：减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务

之急。修改：“目前”和“当务之急”重复，删去“目前”。

④句式杂糅

1.句式杂糅

示例：你学习不好的原因，是因为你不努力。修改：原因后面引

起的就是对于发生事情的具体解释，不需要再加是因为。“原因是

因为”的搭配就属于句式杂糅

2.语句杂糅示例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一

位旅居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。修改：作者是加拿大

华裔或去掉句末的“作者之手”。

⑤表意不明

所谓表意不明，是指句子表达的意思不够清楚、不明了，可以这

样理解也可以那样理解。

1.指代不明示例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。

修改：句中的“这种主张”到底是接受，还是反对，交代不清。

2.句子歧义示例：妹妹找不到爸爸妈妈很着急。修改：究竟是

妹妹很着急呢，还是爸爸妈妈心里很着急呢？在“爸爸”和“妈妈”中间

加逗号或在“爸爸”前面加逗号。

⑥不合逻辑

1.自相矛盾示例1：他是众多死难者中幸免的一个。修改：很多

人死难了，他是幸免的一个。

示例2：窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。修改：“突然”和“渐渐”

矛盾。

示例3：据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被

砍伐或毁坏。修改：“大约”和“左右”自相矛盾，删去其中一个。

2.范围不清示例1：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和

各项人才。修改：“各项人才”包括科学家，不宜并列，应说“各项科

学专家和其他人才”。

示例2：玉树大地震发生后，党和国家领导人心系灾区，不仅亲

临现场指导救灾工作，还派人给灾区群众送来了各种各样的救援物资

和食品。修改：“救援物资”就包括“食品”。

3.主客颠倒示例：人的健康对于睡眠，就像呼吸和心跳一样重

要。修改：“人的健康对于睡眠”改为“睡眠对于人的健康”。

4.双重否定示例：司机师傅要控制车速