小学语文 四年级上册 27故事二则 教师用书教案.pdf

小学语文四年级上册27故事二则教师用书教案--第1页

1.认识“拜、侯”等7个生字,读准多音字“纪”。

教学2.能抓住表示故事发展先后顺序的词句,简要复述故事。(重点)

要求

3.能和同学交流从故事中明白的道理。(难点)

教学

一课时。

课时

1.认识“拜、侯”等6个生字,读准多音字“扎、纪”。

2.能抓住表示故事发展先后顺序的词句,简要复述故事。

3.能和同学交流从故事中明白的道理。

课件。

一学习《扁鹊治病》

1.课前谈话,导入新课。

教师:今天,我们来学习两篇和寓言故事有关的课文。第一篇文章跟名医有关,

你知道什么叫名医吗?

学生1:医术高明的人叫名医。

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学生2:有名气的医生叫名医。

教师:你能说出几个你知道的名医吗?

学生:李时珍、华佗和扁鹊。

教师:扁鹊、华佗、李时珍、张仲景是古代四大名医。下面请同学们读一读扁

鹊的简介,从中你知道了什么?(出示课件2)

(扁鹊原名叫秦越人)

你知道中医的四大诊法吗?(望、闻、问、切)

这四大诊法,被中医一直沿用至今,这便是今天这篇课文的主人公扁鹊提出的。

让我们一起走进今天的课堂,来学习与名医扁鹊有关的寓言故事《扁鹊治病》。(板

书:扁鹊治病)

设计意图:通过师生谈话讨论名医引入新课,能激发学生的学习兴趣和求知欲望。

2.初读课文,了解故事内容。

(1)朗读课文,把课文读通顺、读连贯。

请同学们朗读课文,注意读准字音,读通句子,标出自然段序号。(学生自由读课

文)

(2)自学生字,读准字音。(出示课件3)

拜侯肤扎剂髓标

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小学语文四年级上册27故事二则教师用书教案--第3页

①“蔡桓侯”的“桓”注意与“恒”相区分,“桓”是木字旁,“恒”是竖心旁。

“桓”读第二声huán。

②“侯”注意与“候”相区分,文中的“侯”指的是诸侯国国君。

③“髓”读第三声suǐ。

④“剂”读jì,可组词识记,如“药剂”。

3.再读课文,引导学生概括课文内容。

仅仅读懂字音,读通句子还不够,还要读懂内容。再默读一遍课文,想想课文主

要讲了一件什么事。(扁鹊四次请求给蔡桓侯治病,蔡桓侯不听,后来蔡桓侯病死了)

教师:我们今天来学习概括文章主要内容的好方法。我们可以通过事情的起因、

经过、结果来概括课文的主要内容。

(起因——扁鹊看出蔡桓侯生病了,想为他医治;经过——扁鹊几次向蔡桓侯说

明病情,但蔡桓侯根本不听;结果——蔡桓侯病死了)

设计意图:教给学生概括概括故事内容的方法——通过事情的起因、经过、结

果来概括故事的主要内容。

4.抓住重点词句,理解人物内心。

(1)你能不能通过阅读课文了解到扁鹊和蔡桓侯的想法呢?默读课文第2自然段,

说说你体会到人物内心的什么想法。

学生:扁鹊第一次拜见蔡桓侯时,我觉得扁鹊是非常诚恳地想为蔡桓侯治病的。

教师:扁鹊是名医,还应带着关心的语气去读,谁来读一读。(指名让学生读,齐

读)

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小学语文四年级上册27故事二则教师用书教案--第4页

设计意图:让学生在读中体会扁鹊和蔡桓侯的语言、动作,感悟人物特点。

(2)同学们从哪儿可以看出扁鹊的医术高超?(“一会儿”说明时间很短)

教师:扁鹊真不愧是名医啊,只用了“望闻问切”中的“望”,而且仅仅一会儿,

就看出蔡桓侯有病,由此可见扁鹊医术高明。(板书:扁鹊医术高明)

(3)再读读蔡桓侯的话,