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高考语文文言文阅读答题技巧
一、表疑问的固定结构常见的有:奈何、若何、如何、何如、奈何、若何、如(奈)何、孰与、得无乎、孰若。
二.表反问的固定结构常见的有:何之有、何以为、何为、不亦乎、无乃乎、得无乎。
三.表测度的固定结构常见的有:得无乎(耶)、无乃乎。
四、表感叹的固定结构常见的有:一何、何其、何如,均解释为多么。何之,解释为怎么这样啊。
五.表判断的固定结构常见的有:是之谓、此之谓。
郭崇韬,代州雁门人也。为人明敏,以材干见称,庄宗①为晋王,崇韬为中门使,甚见亲信。
晋兵围张文礼于镇州,久不下,而定州王都引契丹入寇。崇韬曰:契丹之来,非救文礼,为王都以利诱之耳,且晋新破梁军,宜乘已振之势,不可遽自退怯。庄宗然之,果败契丹。庄宗即位,拜崇韬兵部尚书、枢密使。
崇韬素廉,自从入洛,始受四方赂遗,故人子弟或以为言,崇韬曰:吾位兼将相,禄赐巨万,岂少此邪今藩镇诸侯,多梁旧将,今一切拒之,岂无反侧且藏于私家,何异公帑②明年,天子有事南郊,乃悉献其所藏,以佐赏给。
同光三年夏,霖雨不止。庄宗患宫中暑湿不可居,思得高楼避暑。乃遣宫苑使王允平营之。崇韬对曰:陛下昔以天下为心,今以一身为意,艰难逸豫,为虑不同,其势自然也。愿陛下无忘创业之难。庄宗默然。终遣允平起楼,崇韬果切谏。宦官曰:崇韬之第,无异皇居,安知陛下之热!由是谗间愈入。
明年征蜀,议择大将。乃以继岌③为西南面行营都统,崇韬为招讨使,军政皆决崇韬。崇韬素嫉宦官。继岌监军李从袭等见崇韬专任军事,心已不平,思有以图之。庄宗闻破蜀,遣宦官向延嗣劳军,崇韬不郊迎。延嗣大怒,因与从袭等共构之。延嗣还,因言蜀之宝货皆入崇韬,且诬其有异志,将危魏王。庄宗怒,遣宦官马彦圭至蜀,视崇韬去就。颜圭以告刘皇后,刘皇后教颜圭矫诏魏王杀之。
当崇韬用事,自宰相豆卢革、韦悦等皆倾附之,崇韬父讳弘,革等即因他事,奏改弘文馆为崇文馆。以其姓郭,因以为子仪之后,崇韬遂以为然,其伐蜀也,过子仪墓,下马号恸而去,闻者颇以为笑。然崇韬尽忠国家,有大略。其已破蜀,因遣使者以唐威德风谕南诏诸蛮,欲因以绥来之,可谓有志矣!(选自《晋书郭崇韬传》)
例.把文言文材料中的句子翻译成现代汉语。
其已破蜀,因遣使者以唐威德风谕南诏诸蛮,欲因以绥来之,可谓有志矣!
例题:1.这道题的重点是对来的理解,难点是对绥的理解,两个因字也必须明确意义和用法,才能理顺整个句子。
2.来的宾语是之,之代指南诏的少数民族,从用法结构看,南诏的少数民族应该是来的施事者,这里的语法特点是:谓语动词表示的动作不是主语发出的,而是由宾语发出的。可以确定:来是使动用法。
3.绥,平安。第一个因解释为于是,副词;第二个因解释为乘(机),介词。
参考答案:他占领蜀地以后,于是派使者把唐朝的威望和恩德用委婉的方式告诉南诏的少数民族,想借此安抚他们,使他们归顺,可以说是有远大的志向了。
方法例析
1.方法归纳:利用语法,宾语为主。
名词、形容词、不及物动词有宾语,试让宾语做主语,符合语境,十有八九是使动用法。
2使动用法的词语一般翻译成使,有时为了语句顺畅,意译时就可能把使字和谐掉,这是完全可以的。
2.明确本讲专题是使动用法,培养运用语法知识解决与使动用法相关问题的能力。
文言文阅读常见虚词
而:表并列、递进、承接、转折、假设、修饰、因果关系。且:相当于啊
何:什么;怎么样;哪里;多么;为什么;怎么;啊;通呵,喝问。若:如同,像
乎:表疑问;相当于吗;表感叹;表祈使或命令,相当于啊呀所:也
乃:你,你的;他的;此,这;这样,如此。
其:他(的),她(的),它(的);其中;难道;怎么。
常见的虚词还有:也、则、以、者、因、之、为、于、兮、焉、与、莫等。
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