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小学信息技术教学反思（通用20篇）

作为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反

思能很快的发现自己的讲课缺点，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？

下面是小编帮大家整理的小学信息技术教学反思，希望能够帮助到大家。

小学信息技术教学反思篇1

本课的贺卡制作在前面学习的基础上，掌握了贺卡的组成。进而去学

习自己创作一份贺卡，对学生来说是有一定的难度的。因为他不仅关系到

贺卡的制作，同时也关系到贺卡内容的摆放问题，另外还认识了一个新的

名词“占位符”。

教学时，大部分的时间留给学生自己去探索和学习，对照课本操作。

从而去发掘背景制作和图片插入制作的不同。教师起到的是点睛的作用。

针对学生出现的问题进行总结和演示。文本框的制作也放手给学生。巡视

时就发现有些孩子对水平、垂直文本框好像不是很清楚，我也对此内容进

行了讲解。并且有位叫做孙国强的学生给我印象特别深刻。当时他已经制

作完了，于是自己摸索着给贺卡制作了一些自己喜欢的播放效果。哎！亮

点……

于是我就趁演示的机会，将他的作品展示给全班同学看，比较观察，

你们的贺卡在放映时与孙国强的有何不同？接着引申了点知识内容——“自

定义动画”的设置。学生们兴趣可浓了！

本来是节很常态的课，由于某个事件的触发，使得学生的兴趣达到了

高潮，或许也算是个教学成功点吧！

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小学信息技术教学反思篇2

《输入文字》一课是在学生学习启动和退出“WPS文字”方法后安排的

教学内容，本节课的教学对象四年级的学生，他们已经学习过画图，也初

步认识金山打字软件，大部分学生已经会在不同的软件中进行输入文字，

因此在教学文字输入内容时，我采用了学生自主探究和任务驱动的方法跟

学生学习，让学生先掌握单个汉字的输入，然后引出词组的输入，让学生

知道词组的输入可以大大提高汉字输入的速度，减少选字的时间。在进行

词组输入时，部分学生在进行输入“西安”词组时碰到了困难，引导学生发现

有些字没有声母，这样和前面的拼音组合时，就会产生歧义，此时可以引

入隔音符的用法，让会输入的学生充当小老师介绍方法。在

进行文章输入时，不可避免地会出现标点符号，而标点符号的输入恰

是本课的一个难点，如何突破这个难点，我是这样设计的：让学生先进行

自主探究的方式进行中文符号输入方法的学习，同时也请一位优秀的学生

到前面示范，由于这位同学在其中的一些符号不懂怎么输入，通过请同学

回答方式，老师进行点播的方式解决教学重难点，从而让学生能够顺利的

完成教学目标。

小学信息技术教学反思篇3

《链接少儿网站》是安徽省信息技术教材第二单元第7课内容，本课

是在学生已经掌握了制作网页的基本知识的基础上，对前面所学知识的一

个较完整的应用，并从中引出了网页的灵魂——超级链接。本课的教学目

标是：了解超链接知识；学会在文字、图片上插入超链接；通过链接网

站，培养学生负责任的使用信息技术网站意识。本课的教学重点是：在文

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字和图片上插入超链接。本课的教学难点是：理解超链接概念，会编辑超

链接。

在本课教学中，我采用了引导自学型的模式进行了教学设计，并组织

课堂教学。在导入部分，我先请学生谈谈自己对超级链接的理解，进而让

他们在操作点击文字和图片链接观察效果，对比文字链接和图片链接的不

同点，进一步感受超级链接，最后我做总结，并告诉他们超级链接的对象

有很多，除了文字和图片还可以使flash动画，从而很自然的激起了学生的

兴趣，并顺其自然的导入新课。

在新课的插入表格环节，由于学生已经有了设置表格的基础