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7.5长株潭城市群内部的差异与联系(晚练)2023-2024学年八年级下册地理同步教学设计(湘教版)
主备人
备课成员
教材分析
《7.5长株潭城市群内部的差异与联系》是2023-2024学年八年级下册地理同步教学设计(湘教版)中的一节内容。本节主要介绍长株潭城市群的基本情况、内部差异和联系。通过本节的学习,学生可以了解长株潭城市群的地理位置、发展历程、经济特点以及城市之间的联系,培养学生的地理观察和分析能力。
本节内容与现实生活紧密相连,有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中,教师需要结合课本内容,通过讲解、案例分析、小组讨论等方式,引导学生掌握长株潭城市群的相关知识。同时,注重培养学生的实践能力,鼓励学生运用所学知识分析现实生活中类似的问题。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括地理观察能力、地理分析能力、地理实践能力和地理思维能力。通过本节课的学习,学生应能够:
1.运用地图和图表等工具,观察和描述长株潭城市群的地理位置、范围和主要城市;
2.分析长株潭城市群的内部差异,如经济发展、人口分布、交通状况等,并能够用地理语言进行表达;
3.理解长株潭城市群的联系,如资源共享、产业协作、环境保护等,并能够提出自己的观点和见解;
4.运用所学的地理知识和方法,分析现实生活中类似的城市群问题,并提出合理的解决方案。
学情分析
本节课针对的是八年级的学生,他们已经掌握了基本的地理知识,具备一定的观察和分析能力。然而,在实践能力和地理思维方面,学生们的水平参差不齐。部分学生对地理学科有浓厚的兴趣,平时喜欢观察地图和关注地理现象,这有利于他们对长株潭城市群内部差异与联系的理解和分析。然而,也有部分学生对地理学科兴趣不足,缺乏主动观察和思考的习惯,这对课程学习产生了一定的影响。
针对这种情况,教师在教学过程中应关注学生的个体差异,通过丰富的教学手段和案例分析,激发学生的学习兴趣,提高他们的地理观察和分析能力。同时,注重培养学生的实践能力,引导他们运用所学知识解决现实生活中类似的问题。在此基础上,教师还要引导学生培养地理思维,帮助他们形成对长株潭城市群内部差异与联系的全面认识。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:教师通过讲解长株潭城市群的基本情况、内部差异和联系,引导学生掌握相关知识;
2.案例分析法:教师提供长株潭城市群的实际案例,学生通过讨论、分析,加深对知识的理解和应用;
3.小组合作法:学生分组讨论,共同完成任务,培养学生的团队协作能力和地理实践能力。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体课件、地图、图片等,直观展示长株潭城市群的情况,提高学生的学习兴趣和理解能力;
2.教学软件:运用地理信息系统(GIS)等软件,分析城市群的数据,增强学生的实践操作能力;
3.网络资源:引入相关网络资源,如新闻报道、学术论文等,丰富学生的知识视野,提高他们的地理思维能力。
教学过程
课前准备:
1.让学生预习本节课的内容,了解长株潭城市群的基本情况、内部差异和联系;
2.准备相关的地图、图片、案例等教学资源。
导入新课:
1.提问:请大家回顾一下我们之前学过的城市和城市化的知识,我们今天将要学习一个新的城市群体——长株潭城市群。
2.教师简要介绍长株潭城市群的位置、范围和特点,激发学生的学习兴趣。
讲授新课:
1.第一部分:长株潭城市群的基本情况
a.通过地图和图片,展示长株潭城市群的地理位置和范围;
b.介绍长株潭城市群的成立背景和发展历程;
c.引导学生观察和描述长株潭城市群的地理特点。
2.第二部分:长株潭城市群内部的差异
a.分析长株潭城市群的经济发展差异,如产业结构、经济增长速度等;
b.探讨长株潭城市群里的人口分布差异,如人口密度、人口构成等;
c.引导学生通过案例分析,了解长株潭城市群在交通、教育、医疗等方面的差异。
3.第三部分:长株潭城市群内部的联系
a.引导学生从资源、产业、交通等方面分析长株潭城市群的联系;
b.讨论长株潭城市群在环境保护、城市规划等方面的合作与协调;
c.让学生举例说明长株潭城市群之间的合作项目,并分析其效果。
课堂讨论:
1.组织学生进行小组讨论,探讨长株潭城市群内部的差异与联系对区域发展的影响;
2.各小组汇报讨论成果,其他同学进行评价和补充。
1.教师总结长株潭城市群的基本情况、内部差异和联系;
2.强调长株潭城市群作为中部崛起的重要城市群体的意义和价值。
布置作业:
1.请学生绘制长株潭城市群的地理位置图,标注主要城市和交通线路;
2.要求学生撰写一篇短文,分析长株潭城市群内部的联系对区域发
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