初中生物_六年级上册第一章《认识生物》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《认识生物》复习课教学设计

一、教学目标

1．知识与技能：

（1）比较生物和非生物的区别，识记生物具有的共同特征，能够根据常见

的生命现象区别生物和非生物。

（2）理解生物的特征，学会调查的一般方法，初步学会设计调查方案。

（3）理解生物分类的标准，尝试对常见生物进行分类。

2．过程与方法：

（1）初步建立“识别提干——提取考点——理顺思路——得出答案”的良

好答题习惯

（2）培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。

3．情感态度与价值观

关注周围生物的生存状况，增强热爱大自然、保护大自然的情感，理解与自

然和谐相处的必要性。

二、教学重难点

教学重点：理解、记忆本章节的知识要点，完成知识体系构建。

教学难点：完成“知识→能力”的转化，培养学生利用知识解决问题的能力。

三、教学设计思路

创设情境，导入→自由复习知识点→生物知识竞赛→小组合作，构建知识体

系→考点分析→综合练习→小组合作，达标测试，在复习基础知识的前提下，锻

炼学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力，教育学生热爱

大自然、保护大自然。

教学内容教师活动学生活动

导入，展示复习

由“温故而知新”导入，表明复习目标

目标[来源:学§科§网Z§X§X§K]

出示提纲，自由

结合复习提纲，自由复习5分钟学生自由背诵

复习

两个大组选一

名代表通过掷

骰子的方式，

选择答题优先

权，每一题目

将全班分成两大组：Number1组和Top1有不同的分

生物知识竞赛

组，抽签的方式选择题目，进行知识竞赛数，取得分值

后，在飞行棋

表格中前进相

应的步数，图

形中暗藏奖励

或处罚。

四人一小组，共同完成知识体系构建：

组长带领组员

构建知识体系

合作学习

考点分析结合抢答方式，让学生学会总结考点，表学生自由回答