2024年中考语文(天津卷)真题详细解读及评析 .pdf

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2024年中考真题完全解读(天津卷)

2024年天津中考的语文试题以社会主义核心价值观为引领,立足2022年版课标,

遵循教育教学规律,落实“立德树人根本任务。遵循“政治性、科学性、公平性、规

范性、适切性〃原则,体现语文学科核心素养,助力学生全面发展。凸显育人功能、积

极引领教学、推进素质教育、服务人才选拔,有效发挥了承上启下的作用。

一、坚持价值引领,凸显育人功能。

试卷精选典范作品和语段材料,立足天津地域色,以习近平新时代中国色社会

主义思想为指导,积极落实立德树人根本任务,注重弘扬中华优秀传统文化、革命文化

与社会主义先进文化,彰显社会主义核心价值观,充分发挥考试育人功能。如课外文言

文阅读,选文篇幅短小精悍,文化意蕴丰富,具有积极的现实意义。主人公李憎关爱百

姓、清正廉洁、坚持原则、刚正不阿的优秀品质,体现中华优秀传统文化中讲仁爱、重

民本、崇正义等核心思想理念。文学作品阅读《小巷有花守流年》选文文质兼美,文中

一景一物承载着浓浓的亲情和乡情,寄寓着作者对生活的美好追求。这些选文对学生形

成正确的世界观、人生观、价值观有积极的引领作用。

二、立足课标教材,着力基础考查。

试卷依据课标要求,依托教材,积极落实“教一学一评”一致性理念,加强基础知

识和基本能力的考查。字音辨析、诗词鉴赏、课内文言文阅读、古诗文默写、名著阅读

等题目均源于教材,力图通过考查引导师生重视教材,重视课堂教学。如诗词鉴赏选用

了杜甫的《望岳》,从中国古典诗词的点入手,考查学生对整首诗的深度理解和多角

度鉴赏能力,旨在启发学生感受古典诗歌色,掌握诗歌鉴赏方法;课外文言文阅读依

托于教材,考查学生将课内文言知识向课外迁移运用的能力,引导学生注重文言文殊

词法、句法的积累,关注文言文殊的语言规律,学会阅读文言文。

三、创设关联情境,突出思维考查。

试卷注重语文学科与社会生活以及其他学科的联系,在丰富而真实的情境中综合考

查学生的思维能力。如综合性学习聚焦京津冀协同发展,为学生创设了鲜活的语言情境,

重点考查学生多元思维水平。第20题,学生需要结合命题情境,从时间和空间两个维度

进行综合分析,进而得出结论,要求作答呈现从分析到探究、再到准确表达的完整思维

过程。试题需要学生具备数学读图能力、比较概括能力、归纳总结能力和准确表达能力,

体现出多元思维能力考查的点。不同思维层级的学生探究作答的结论自然不同,凸显

了中考语文试卷的选拔功能。

四、遴选丰富素材,注重素养考查。

试卷取材广泛,既有科技创新、生态文明,又有地域色、乡土情结,还有人格修

养、传统美德……,寄望学生在丰富的素材中开拓视野,在广阔的视野中探究问题,着

力考查语文学科核心素养。如综合性学习选材聚焦天津市在共建绿色低碳城市方面采取

的一系列措施,具有鲜明的时代征与地域色,引导学生关注时代发展和国家进步,

激发家国情怀;又如精彩句段赏析,旨在牵领学生在感受、理解、欣赏语言的过程中发

现美并感受美,促进审美素养的提升;再如名著阅读考查,在引导学生从浅表阅读走向

深度阅读的过程中,提高阅读的思辨性,丰富阅读素养的积淀。

一、注重阅读能力与素养的考查。

简单依靠“套路〃进行操作的题目减少,考查形式越发灵活。文学作品阅读《小巷

有花守流年》考查“将下面一段文字还原到文中,最合适的位置在哪两段之间?,这

需要学生再仔细阅读基础上,进行思考,一方面考查学生对阅读的理解,另一方面也考

查学生对文章结构的把握,具体段落的作用,需要真正读懂文本,炫耀考生有一定的阅

读鉴赏能力。

二、注重情境化命题,别是日常生活情境中的语言实践。

如综合性学习以“共建绿色低碳城市这一真实生活情境为载体,考查学生探究能

力、筛选概括能力等内容,贴近学生的生活经验和情感体验。尤其第20题,一改往年单

一柱状图,变成双柱状图形式,并且改编固定“逐年“逐月简单的变化规律,学生

需要结合命题情境,从时间和空间两个维度进行综合分析,进而得出结论,要求作答呈

现从分析到探究、再到准确表达的完整思维过程。

三、关注学生发展,体现鲜明色。

以一道作文题撬动一个值得关注的学生发展主题,是天津中考作文的一贯风格。作

文命题贴近学生生活,坚持开放性与限定性结合、体验性与思辨性结合,体现了天津作

文命题的鲜明色。本次作文命题设置了有关“尊重”的写作情境,要求学生链接生活,

深入思考。题目以导

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