8 空气和我们的生活 教学设计 -2024-2025学年科学三年级上册教科版.docx

8空气和我们的生活教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《空气和我们的生活》，出自2024-2025学年科学三年级上册教科版。本节课主要让学生了解空气的基本性质，以及空气对人类生活的影响。具体内容包括：1.空气的组成；2.空气的体积和重量；3.空气的用途；4.空气中各成分的作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了《水的故事》，对物质的基本性质有了初步了解。在本节课中，学生将把已有的知识扩展到气体，特别是空气这一特殊介质。通过学习，学生将能够更好地理解空气的存在及其在生活中的重要性，为后续学习更复杂的气体定律和应用打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.科学探究能力：通过观察、实验等方法，让学生了解空气的组成和性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维：使学生能运用已有的知识和方法，分析空气在生活中的作用，培养学生的逻辑思维和判断能力。

3.科学态度：培养学生对科学探究的兴趣和热情，增强学生对科学现象的好奇心和求知欲。

4.科学价值观：通过本节课的学习，使学生认识到空气的重要性，增强环保意识，培养负责任的公民素质。

5.科学交流与合作：在课堂讨论和实验过程中，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.空气的组成：学生需要了解空气中含有多种气体，以及各气体的体积分数和作用。

2.空气的体积和重量：学生要掌握空气的体积和重量，以及与之相关的计算方法。

3.空气的用途：学生需要了解空气在生产、生活中的各种应用，以及其重要性。

难点：

1.空气的组成：学生对气体分子的微观结构难以理解，难以记忆各气体的体积分数和作用。

2.空气的体积和重量：学生对气体体积和重量的概念难以理解，难以掌握相关的计算方法。

解决办法：

1.空气的组成：通过图片、模型等教具，生动展示气体分子的微观结构，帮助学生理解。同时，通过课堂讨论、游戏等方式，加深学生对各气体体积分数和作用的理解和记忆。

2.空气的体积和重量：通过实际操作，让学生测量一定体积空气的重量，或者一定重量空气的体积，从而帮助学生理解空气体积和重量的概念。同时，通过例题和练习，让学生反复运用相关计算方法，直至熟练掌握。

教学资源

1.软硬件资源：实验室用具（如气压计、风速计等）、多媒体投影仪、白板、教学卡片、模型教具。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和测试。

3.信息化资源：网络上的科学教育视频、互动游戏和实验模拟软件，用于辅助教学。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、课堂提问、互动游戏、视频观看、练习题讲解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“空气的组成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气的基本组成。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“空气的组成”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“空气的重要性”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解空气的组成、体积和重量等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握空气的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验空气知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握空气的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解空气的知识点，掌握相关的技能。

-通过实