0123S01010-文字学-2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

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附件5-1

ADDINCNKISM.UserStyle《文字学》课程教学大纲

（理论课程·2023版）

一、课程基本信息

课程号

0123S01010

开课单位

文学院

课程名称

（中文）文字学

（英文）StudyonChineseCharacters

课程性质

选修

考核类型

考查

课程学分

2

课程学时

34

课程类别

专业发展课程（专业拓展课）

先修课程

古代汉语、现代汉语、语言学概论

适用专业（类）

汉语言文学、汉语国际教育、古典文献学

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《文字学》课程是汉语言文学专业、汉语国际教育专业、古典文献学专业的一门专业发展拓展课程，学习本课程旨在通过理论教学与各个时代文字的实际考察研究，使学生掌握汉语文字学的基础知识、汉字的产生和发展演变规律、汉字的构形原理、汉字的使用情况。使学生具备运用汉字的基本理论解决实际学习中遇到的实际问题的基本能力，了解汉语文字学的基本概念，为训诂学、音韵学等后续课程奠定必要的理论知识基础。

（二）教学目标

课程目标1：通过学习本课程，使学生掌握汉字的性质及汉字与世界上其他民族文字的主要区别，掌握汉字对于汉语的重要性、对于汉民族的重要性，对汉字在东亚文化圈中的作用及其历史地位有一个全面的认识，对汉字有一个准确客观的历史定位。

课程目标2：通过学习本课程，使学生掌握汉字的产生、发展演变的一般规律。汉字经历了一个从无到有的过程，经历了一个从低级到高级的过程。了解考古发现的各个时期主要书写材料，掌握各个时代文字的形体特点。

课程目标3：通过学习本课程，使学生掌握汉字因义构形的特点，能够用六书的理论去分析汉字。认识汉字的两种基本结构——平面结构和层次结构。对《说文解字》以形说义有一个基本的认识。

课程目标4：通过学习本课程，使学生掌握文字与词汇的关系及汉字在实际使用过程中形成的复杂关系。掌握文字学的异写字、异构字、传承字、同形字、俗讹字等概念，并准确分辨它们之间的关系。

课程目标5：通过学习本课程，使学生了解汉字历史上的规范方法，了解国家出台的几种重要的正字规范。掌握《简化字总表》《第一批异体字整理表》《印刷通用汉字字形表》《现代汉字通用字表》。针对当前错别字较多的情况，提出避免和减少写错别字的方法。

通过学习本课程，学生将具备正确书写简化字，认识繁体字，能够做到正确“写简识繁”的字用目标。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-1：掌握中国语言文学学科的基本理论、基本知识；

课程目标1

0.2

2-3：具有国际中文教学的基本能力；

课程目标2

0.2

3-1：具有良好的道德修养和人文素质，能够坚持文化自信，自觉传承、运用和传播中国智慧与中华优秀传统文化。

课程目标3

0.2

3-2：具有用批判性思维方式发现问题、分析问题和解决问题的能力，形成初步的学术科研能力。

课程目标4

0.2

3-3：具有较强动手能力和实践能力，能够适应各种环境开展国际中文教学和中外文化交流工作。

课程目标5

0.2

四、教学方式与方法

多媒体讲授。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.区别表音文字和表意文字，认识汉字和汉语的关系。2.汉字的起源过程以及古今文字阶段各种字体的特征。3.汉字因义构形的特点以及汉字构造的分析方式。4.汉字的构形关系和使用关系。5.汉字的正字法、国家的正字标准。

（二）教学难点

1.汉字的性质。2.古今文字阶段各种字体的特征。3.汉字因义构形的特点以及汉字构造的分析方式。4.汉字的构形关系和使用关系。5.国家的正字标准。

六、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

文字与文字学

1.从理论的角度说明汉字与汉语的关系；汉字是记录汉语的工具，汉字有一定的独立性，并对汉语的发展有一定的反作用。

2.主要讲授汉字的性质及其在世界文字中的地位；世界文字的分类，表音文字和表意文字的特点，汉字是表意文字，举例说明汉字的二维特性。

3.说明汉字学的学科性质和内部分科，主要有汉字构形学、字源学、字体学、汉字文化学四个分科。

使学生理解掌握文字与文字学的概念、汉字与汉语之间的关系；了解汉字的性质，明确汉字学的研究范围。

4

讲授

课程目标1

2

文字的起源和发展

1.依据世界文字产生时的一般状况和汉语本身的历史资料和传说，结合考古发现对汉字的起源做出大致的推断，仓颉造字说是具有一定合理性的。

2.从商代文字、西周春秋文字、六国文字和秦系文字四个方面探讨古文字阶段汉字形体发展的过程和每个阶段主要的形体方面的特点，了解考古发现的各个时期主要书写材料，了解《说文》的重要文字学价值。

3.从秦汉隶书、草书、新隶体和早期行书、楷书四个方面探讨今文字阶段汉字形体发展的过程和各阶段形体