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4.1.1《Python的常量和变量》-教学设计-粤教版（2019）高中信息技术-数据与计算必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1.1《Python的常量和变量》-教学设计-粤教版（2019）高中信息技术-数据与计算必修1

教学内容

4.1.1《Python的常量和变量》-教学设计-粤教版（2019）高中信息技术-数据与计算必修1：

1.理解常量和变量的概念；

2.学习如何在Python中定义变量及赋值；

3.掌握变量的命名规则及命名习惯；

4.了解变量的数据类型及其转换；

5.实践使用变量进行基本运算。

核心素养目标

1.培养信息意识：使学生理解常量和变量的概念，认识到其在编程中的重要性；

2.发展计算思维：通过定义和操作变量，学会运用计算思维解决问题；

3.提升数字化创新能力：掌握变量命名规则及数据类型转换，灵活运用变量进行程序设计；

4.增强团队协作与沟通能力：在编程实践中，培养学生互相交流、协作解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，他们在初中阶段已经接触过一些简单的计算机编程知识，具备一定的信息技术基础。在知识层面，学生对编程语言的了解尚处于初级阶段，对Python语言的认识有限，对常量和变量的概念可能较为陌生。在能力方面，学生的逻辑思维能力有待提高，对编程解决问题的能力还需培养。在素质方面，学生具有好奇心和探索精神，但在团队协作和沟通表达方面存在一定差异。

学生在日常学习中，可能已经养成了独立思考和动手操作的习惯，这对于学习编程语言是有益的。然而，部分学生可能对新知识接受较慢，对编程语言的语法规则感到困惑，这对课程学习可能产生影响。此外，学生的个体差异会影响他们对常量和变量概念的理解，需要在教学过程中关注并加以引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数据与计算必修1》教材，提前布置学生预习本章内容。

2.辅助材料：准备与Python常量和变量相关的教学PPT，包括概念解释、示例代码、数据类型图表等。

3.实验器材：为学生提供计算机，安装Python编程环境，如PyCharm或IDLE。

4.教室布置：将教室分为讲授区、讨论区及实验操作区，便于学生分组讨论和上机实践。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个简单的Python程序，如计算圆的面积，引出常量和变量的概念。

-提问：“在编程中，我们如何表示一个不变的值和一个可以改变的值？”

-学生思考并尝试回答，教师总结并导入新课。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解常量的概念，举例说明，如圆周率π。

-讲解变量的定义、命名规则、数据类型及其转换。

-演示如何在Python中定义变量并进行赋值操作。

-强调变量在程序中的作用和重要性。

师生互动环节（10分钟）：

-教师提出一个实际问题，如计算学生的平均成绩，引导学生使用变量进行求解。

-学生分组讨论，尝试编写相应的Python代码。

-教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几道练习题，涉及变量定义、赋值、运算等。

-学生在计算机上独立完成练习题，教师进行个别辅导。

课堂提问（5分钟）：

-教师提问：“如何理解常量和变量的区别？如何给变量起一个合适的名字？”

-学生回答，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的常量、变量的概念及命名规则。

-学生分享学习心得，教师总结并强调重点。

5.课后作业（5分钟）

-布置一道综合性的编程题目，要求学生使用本节课所学的变量知识完成。

-鼓励学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

教学创新：

-在师生互动环节，采用分组讨论和实际问题驱动的教学方法，激发学生的兴趣和参与度。

-结合生活实例，让学生感受到编程的实用性和趣味性。

教学重点：

-常量和变量的概念及其在编程中的应用。

-变量的命名规则、数据类型及其转换。

教学难点：

-理解变量在程序中的作用，学会合理地定义和命名变量。

-掌握变量的数据类型及其转换。

核心素养能力拓展：

-培养学生的信息意识，使其认识到常量和变量在编程中的重要性。

-发展学生的计算思维，学会使用变量解决实际问题。

-提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。

知识点梳理

1.常量和变量的概念

-常量：在程序执行过程中，其值不会改变的量。

-变量：在程序执行过程中，其值可以改变的量。

2.变量的命名规则

-变量名由字母、数字和下划线组成，但不能以数字开头。

-变量名不能是Python的关键字，如if、while等。

-变量名应具有描述性，便于理解。

3.变量的数据