互联网+背景下中职班级管理实效性策略研究.docx

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“互联网+”背景下中职班级管理实效性策略研究

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潘兰芳

[摘要]在当前“互联网+”的发展趋势之下，传统的班级管理手段已难以满足当前中职院校的实际管理要求，班主任教师必须根据学生的实际需求，在教学过程中合理运用多种现代化的电子设备或通信平台，对学生实施有效管理。基于“互联网+”的概念，重点研究了“互联网+”背景下中职班级管理的实效性策略，以供参考。

[关键词]“互联网+”；中职班级管理；实效性

[]G717[文献标志码]A[]2096-0603（2017）30-0231-01

随着科学技术的高速发展，互联网技术已广泛应用到了社会生活中的各个领域，其中就有教育领域。受传统观念影响，班主任往往采取约束性手段进行班级管理，但其不仅没有达到预期的管理效果，更使学生出现抵触心理。因此，在“互联网+”的背景之下，班主任应积极应用多种信息手段，以提高班级管理效率。

一、“互联网+”的概念

所谓的“互联网+”，就是指以互联网为核心，與其他多个领域进行有机融合，而将其应用于教育领域，也就是“互联网+教育”，即教师和学生的教与学活动都可基于互联网平台进行，教师在互联网实施教学，而学生在互联网进行学习，同时实现实时的信息沟通，真正将学生作为核心[1]。

二、“互联网+”背景下中职班级管理的实效性策略

（一）电子摄像设备

现阶段，随着国民经济的腾飞，国家和社会对技术型专业人才的需求也越来越大，因而推动了我国中职院校的蓬勃发展，中职院校的招生规模不断扩大。但由于院校所招纳的大多数为学习能力较差的学生，这些学生普遍存在着自控能力不强且生活习惯较差等诸多问题，这两方面原因大大加剧了我国中职院校的班级管理难度，班主任在日常的班级管理中必须投入更多的精力才能切实做好学生的管理工作。在以往的班级管理过程中，班主任如果想及时了解和掌握班级的情况就必须长时间在班里待着，该种管理模式不仅大大浪费了教师的时间和精力，也会分散学生的注意力，使学生往往专注于查看班主任的动向。班主任不仅要做好班级的日常管理工作，同时也有自身的教学任务要完成，因而不可能长时间待在班级，因此，班级的管理工作往往达不到预期效果，在进行学生管理时也会受到较大阻碍。但随着“互联网+”时代的到来，越来越多的数字化电子设备走进了校园，无论是班级，还是校园各个角落都安装了电子摄像设备，这就为班主任的管理工作提供了极大的便利，其无需一直待在教室便可实时掌握学生的情况，从而极大地提高了班级的管理效率，大大减少了班主任的管理工作量，同时也有效简化了学生出勤情况的统计工作，为财务失窃问题提供了有力的技术支持。通过使用监控，学生也会提高自身言行的约束力，推动学生良好人格素养的培养。此外，学校也可将电子摄像设备所记录下的好人好事片段制成宣传片，在校园内进行反复播放，发挥其榜样示范作用，促进学生的健康成长。

（二）QQ

中职院校的大多数学生对学习缺乏兴趣，文化基础十分薄弱，因而极易产生自暴自弃心理，拒绝与教师进行沟通，甚至还有部分学生对教师有抵触和敌对心理。针对该种情况，教师应摆脱传统班级管理模式的束缚，积极转变自身的教育理念，深入学生内部，与学生进行平等的沟通与交流，切实了解学生的学习和生活情况，帮助学生提高学习自信心，激发他们的学习兴趣。但在实际的管理过程中，教师虽然也对学生晓之以情、动之以理，但学生往往呈现出一种漠不关心的状态，根本不关心教师说的话，因而管理效果较差。随着智能手机的广泛应用，中职院校的大部分学生最为常用的通讯工具就是QQ，因此，班主任便可利用QQ平台与学生进行沟通交流，通过创建班级的QQ群，在群里上传和共享各种学习资料，说明班级各项事务工作，以及节日或学生生日时及时送上祝福，以让学生切实感受到来自于班主任的关心。同时，班主任可通过查看学生的空间动态，及时了解学生的心理变化，在课后时间，也可利用QQ与学生进行沟通和谈心，以此来拉近师生之间的距离，使学生真正把班主任当作朋友，从而为教学和管理工作的顺利开展奠定良好的基础[2]。

（三）微信

在以往的班级管理模式中，班主任想要告知家长孩子的情况大多是通过电话或面谈等形式，但该种沟通形式往往使其中一方被迫处于被动状态，因而沟通效果不佳。此外，由于各个家长对孩子的要求并不相同，如一部分家长过分溺爱孩子，而另一部分家长则会严格要求孩子，但总的来说，绝大多数的家长都十分关心孩子的学习情况以及学校的管理情况，可以说，做好与家长的沟通工作对提高班级管理效率具有积极意义。因此，班主任可创建微信群，及时将班级的管理情况以及学生的在校表现上传至微信群，让家长及时了解孩子的情况，同时家长之间也可通过微信群相互交流，大大加强班主任与家长之间的合作交流，从而推动班级管理工作的正常开展。

总而言之，由于中职院校学生的心理活动较一般院校更为