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音乐教师结构化面试的面试试题及答案

音乐教师结构化面试的面试试题及答案1

【试题】你认为新课程标准下中小学音乐教师应具备的素质有哪些?

新的形势对中小学音乐教师提出了更新、更高的要求。

我认为，作为一名音乐教师，首先应具备良好的职业道德。每一位教师都应具备高尚的

思想道德情操，应当热爱自己的`教育事业，有着强烈的教育事业心和使命感;应当具有热爱

学生的深厚情感。

其次，作为一名音乐教师，还应该具备复合的音乐专业技能。不仅包括“唱、弹、跳”

三大基本功，还要逐渐掌握合唱指挥、乐器演奏以及音乐创作等复合的专业技能。同时，课

外艺术实践也是音乐教师的任务之一包括组建管乐队、民乐队、鼓号队、舞蹈队、合唱队等

等。

最后，作为一名音乐教师，还要有广博的知识体系。有人说过这样一句话：“歌唱家，

歌唱的很好，但不一定能教人唱好歌;而教师歌不一定唱的好，但能教人怎么唱好歌。”也就

是这个道理。音乐教师从事的是音乐教育工作，因此，只有掌握音乐教学的规律，并根据各

个年龄阶段的学生的心理特征去组织教学，才能使音乐教学科学化。

音乐教师结构化面试的面试试题及答案2

【试题】教师资格国考面试问题：如何激发学生的音乐兴趣?

兴趣，通常是一把打开通往知识大门和成功之路的金钥匙。培养学生对艺术的爱好，唤

起学生对音乐的深刻而长远的兴趣是音乐教师的重要任务之一。

第一，我认为设计有特色的教学活动，可以激发学生兴趣。在音乐课的几个教学环节中，

唱歌教学是重中之重，传统的教学形式比较单一。而生动有效的开展唱歌教学应以听为切入

口，以动为手段。教师上课时要有饱满的热情和与音乐作品相符的感情，要使自己的语言、

范唱、演奏及动作都有生动的感情色彩。当教师全身心地投入教学时，学生自然会在教师的

熏陶下出现轻松、愉快、乐于学习的情绪。

第二，通过创编故事，也可以引发学生对音乐的兴趣。在教学过程中根据歌曲的内容，

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讲述和其有关的小故事，帮助学生更深刻的去理解歌曲的内涵。由故事导入歌曲教学，符合

小学生的年龄特征，引发了学生对音乐的兴趣。

第三，巧用工具，让学生在参与中培养兴趣。在教学歌曲时除了运用现有的打击乐器为

歌曲伴奏以外，还启发学生开动脑筋利用身边的学具或自制乐器代替正规乐器为歌曲伴奏，

有效的调动了课堂的气氛并且调动了学生的积极性。

培养学生对音乐的持久兴趣是一项十分艰巨的工作。我们要尽自己所能，认真上好每一

堂课，积极创造一种音乐环境，让每一个学生体验到音乐学习活动的乐趣，共同享受到音乐

学习带来的快乐。

音乐教师结构化面试的面试试题及答案3

【试题】如何上好音乐欣赏课?

音乐欣赏教学是教师组织、利用音乐材料，通过教学活动，使学生直接感知音响，记忆

音乐信息，与旧有经验之间搭起桥梁，引起各种情绪反应，获得丰富情感体验，产生联想和

想象，从而受到审美教育的过程。我认为在音乐欣赏课教学过程中可以尝试着这样去做：

第一，运用多媒体课件、实物展示和实物演奏等手段，充分调动学生的学习兴趣和积极

性。例如：在欣赏二胡独奏《二泉映月》的教学活动中，我通过让学生认识接触实物二胡，

体会二胡的演奏方式，感受二胡的音色，从而引起学生欣赏的兴趣。接着，我运用课件来帮

助学生理解作品，利用《二泉映月》的动画感受气氛。音画结合，更加深了学生对音乐作品

的`理解深度。

第二，充分利用丰富的想象力，激起学生的共鸣。例如：在学生欣赏《亚麻色头发的少

女》这首乐曲时，我要求每一个学生都