潍坊试验区寿光建桥学校初中数学“深度学习”项目实施方案.pdf

潍坊试验区寿光建桥学校初中数学“深度学习”项目实施方案--第1页

“深度学习”初中数学教学改进项目实验工作实施方案

潍坊市寿光建桥学校

一、项目背景

在新一轮科技革命和产业革命到来的时代背景下，当代世界的基础教育教学

改革正在发生深刻变化。一是从“全民教育”到“全民学习”，即在获得入学机

会的基础上更强调受教育的结果，在促进教育机会公平的基础上进一步促进教育

结果公平；二是从“以学科为中心”到“以学生为中心”，即要面向全体学生，

促进每个学生的个性化发展；三是从“以能力为导向”到“以价值观为导向”，

即教育学生如何对待自己、对待他人以及对待社会、国家和世界；四是从“知识

授受”到“创新能力培养”，即通过探究式、实践式和合作式学习来培养学生的

创新意识和实践能力；五是从“信息工具的使用”到“教学模式的改变”，即信

息技术应用于教育可能产生的教学模式甚至学校形态的改变，将会成为本世纪教

育的最大变革；六是从“单一测试”到“综合评价”，即评价要采取全面综合的

方法，帮助学校改进教育教学工作，帮助教师改善教学，促进学生更有效地学习。

当代世界基础教育改革的新趋向要求我们要紧紧围绕提高质量这一主旨，追踪当

代世界基础教育教学改革的关注点，为提高基础教育质量提供借鉴。

新一轮基础教育课程改革实施以来，课程改革的方向得到了普遍认同，课程

改革的理念已经深入人心，中小学数学课堂教学发生了积极的变化，自主、合作、

探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式不断推广。但是，从总体来看，

数学课程教学改革离教育规划纲要的要求、党的十八大和十八届三中全会关于立

德树人的要求还存在一定距离。数学课程方案和课程标准的精神还没有完全落到

实处；教与学的关系还没有调整到位，学生真正意义上的自主学习还没有完全实

现；中小学课程目标的有机衔接还不够，缺乏横向和纵向的深度整合；接受学习、

死记硬背、机械训练的现象仍然存在。这些现象的存在，使学生对知识的学习处

于一种浅层次的、表层的状态，这将会影响学生对学科概念和学科学习过程的深

入理解，影响学生运用知识发现和解决实际问题能力的提高，影响学生学习兴趣

潍坊试验区寿光建桥学校初中数学“深度学习”项目实施方案--第1页

潍坊试验区寿光建桥学校初中数学“深度学习”项目实施方案--第2页

和学习态度的养成。课程教学改革的现状迫切要求我们探索促进学生深度学习的

措施和方法。

《国家中长期教育改革和规划纲要（2010-2020年）》强调：要深化教育教

学改革，创新教育教学方法，注重学思结合、知行统一和因材施教。强调培养学

生的创新意识和实践能力。《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本

任务的意见》要求，要改进学科教学的育人功能。要在学科教学中落实上述政策

要求，一是需要依据课程标准，强调重要概念的学习，并在学习过程中加强重要

概念在学科内的纵向关联和跨学科的关联，加强学生对重要概念的持续理解；二

是需要建立民主、平等的师生关系，促进自主、合作、探究学习方式的真正落实；

三是在学习过程中要强调方法的学习。要促进学生强烈方法意识的养成，让学生

学会学习。教师要把握正确的教学方法，鼓励学生自主、合作、探究地学习，真

正做到学思结合。

二、项目概要

“深度学习”教学改进项目是课程教材中心组织专家团队，在借鉴国外相关

研究成果的基础上，针对我国课程教学改革的实际需要，研究开发的教学改进项

目。“深度学习”，是指在教师引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身

心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中，学生掌

握数学学科的核心知识，理解学习过程，把握学科核心思想与方法，形成积极的

内在学习动机、形