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校本课程《科技综合实践活动》方案

江苏省无锡市东湖塘中心小学

一、课程背景

每一个生活在科学技术高速发展时代的人，从小就感受到了科学技术所带来的种种影响。为了适应

科学技术与经济飞速发展的需要，近五年来，我校积极开展少年科技活动，并在各级各类科技活动比赛中

获得较大的成果，而且涌现了一批热心指导少儿科技活动的优秀教师。结合师生生活和社会生活的实际，

我校开发了以科学活动为特色的校本课程，我们编写了一套校本课程教材《小学科技综合实践活动》。旨

在让学生通过详实的科普知识介绍，生动有趣的科技小制作，令人着迷的航模、车模，神秘而实用的电脑

操作等活动，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，强化科技意识，深化科学知识，培养他们多种能

力与良好的科学习惯，加快我校校本课程建设的步伐，整体推进素质教育。

二、课程性质

科技综合实践活动是以提高学生科学素养为宗旨的，科学素养的形成是长期的。实践证明，早期的

科学技术教育将对一个人的科学素养的形成具有决定性的作用。因此，我们从一年级起开设这门课程，将

细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学技术的兴趣与求知欲，引领他们学习与周围世界有关的

科学知识，使他们了解科学技术与社会、生活的关系，提高他们的思维能力，动手能力，应用能力和创新

能力，为他们终身学习和全面发展打下扎实的基础。

三、设计思路

我们设计的这套教材每一册都安排了20课（一册用一学年），一、二、三年级分“科普知识介绍”、

“科技小制作”、“科学幻想画”、“生活小常识”四个单元；四、五、六年级分“科普知识介绍”、“四

小活动（小制作、小发明、小创作、小论文）”、“科技模型”、“电脑操作”四个单元。这套教材体现

了以下一些思想：

1、全面性。课程面向全体学生，充分考虑学生的年龄特征、兴趣爱好、生活环境、文化背景，教学内容

具有多样性和灵活性。

2、实践性。强调学生亲身经历，动手操作，要求学生积极参与到各项活动中去，在做、考察、实验、探

究、设计、创作、想象、反思、体验等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和

创新能力。

3、开放性。课程在教学内容、活动组织、学习评价等方面给老师、学生选择的机会和创新的空间，在最

大程度上满足不同学生的学习需要。

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4、合作性。在参与科技活动和社会实践活动中，教育学生为了实现共同目标而团结互助、尽职尽责，培

养学生的人际交往能力和合作精神。

5、适应性。课程内容贴近学生生活，选择贴近学生生活的，符合现代科学技术发展趋势的，适应社会发

展需要的，有利于为他们的人生建造知识大厦永久基础最必需的内容。

四、课程目标

（一）总目标

通过开展科技综合实践活动，推动我校科普宣传和科普教育，激发学生爱科学、学科学、用科学

的兴趣，让学生知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识与科学道理，并能应用于日常生活，逐渐养成

科学的行为习惯和生活习惯；保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象、敢于动手、敢于

创新的科学态度；了解相关的科普知识，关心科技的新发展、新动态。

（二）分目标

1、科普知识介绍

（1）认识几位伟大的科学家，了解他们不平凡的事迹，并自觉学习他们的科学品质。

（2）通过科普知识介绍，了解科技发展的必威体育精装版动态。

2、科技小制作

（1）围绕科技制作的需要，引导学生探索科学的道理，激发他们的兴趣。

（2）通过动手、动脑搞制作，提高学生思维能力、动手能力和解决问题的能力。