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语文新课标实践：高中语文必修上“劳动”单元“小微”任务群教学

统编高中语文必修上册第二单元俗称“劳动”单元，其人文主题

定位于“劳动改造世界，劳动创造文明，崇尚劳动，尊重劳动，热爱

劳动，是中华民族世代相传的美德；无私奉献，锐意进取，勇于创造，

是新时代青年应该树立的劳动观念”。本单元选文包括：三篇人物通

讯《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟

扬》,主旨是报道优秀劳动者的杰出事迹；一篇新闻评论《以工匠精

神雕琢时代品质》,主旨是倡导践行工匠精神；两首古代歌咏劳动的

诗歌，《诗经·周南》中的《芣苢》和宋代杨万里的《插秧歌》,主

旨是歌咏劳动的美好与欢乐。

对本单元的整体教学，笔者有两点建议：一是就劳动的价值话语

层面而言，除了幸福、快乐、创造、奉献之外，还有诸多价值点可供

探究，如艰辛、劳苦、公平等，以显全面；二是就劳动价值而言，两

首古代诗歌与本单元其他选文具有一致性，但从来源和体裁看，不属

于实用类阅读文本，而是文学类文本。而就文学层面而言，由于《芣

苢》选自《诗经》,《插秧歌》是宋词，两者的“可歌咏性”特别强，

故两者所具有的劳动歌谣特征应作为重要的学习内容。

基于以上考量，本单元的教学，以《芣苢》和《插秧歌》为主文

本，适当拓展其他资源，设计了一个名为“劳动之歌咏”的“小微”

任务群。

01目标与内容解读

“劳动之歌咏”“小微”任务群的教学目标与内容如下：

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1.通过对《芣苢》与《插秧歌》的诵读、理解、鉴赏，体会劳动

的快乐与美，树立正确的劳动观念；

2.通过拓展阅读，关联生活，展开议题思辨，形成对劳动价值的

丰富理解和认识；

3.鉴赏《芣苢》与《插秧歌》的显著特色，想象与描绘诗歌意境，

理解诗歌形式与内容、情感的关系，能撰写赏析短文；

4.尝试“劳动之歌咏”“小微”任务群资料的整理、编辑，养成

比较阅读的习惯，获得比较阅读的基本方法。

02资源与选择说明

学习资源分为两组：第一组为《芣苢》《插秧歌》；第二组为初

中学习过的诗歌《蚕妇》《清平乐·村居》，《诗经》中的名篇《坎

坎伐檀兮》《硕鼠》，法国名画《拾穗者》，以及学生自己选择推荐

的古诗若干。

第一组中，《芣苢》与《插秧歌》是教材选文，重点在于阅读与

鉴赏，“教学内容与目标”的第1点和第3点均依据这两首诗的学习

达成。

第二组中，《蚕妇》《清平乐·村居》主要指向回顾性学习，为

劳动价值的讨论提供依据和分析对象，不作为重点分析、鉴赏的文本。

名画《拾穗者》作用类同。就本课的目标和内容来说，《诗经》名篇

《坎坎伐檀兮》《硕鼠》阅读价值很大，但有一定的阅读难度，所以

可作为前置学习任务，让学生借助工具书或网络资源完成阅读，或在

本节课的课堂教学完成后，作为后续任务，让学生自主阅读、鉴赏。

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03任务与活动设计

1中心任务设计

本单元的中心任务设计如下：

如果将《芣苢》与《插秧歌》这两首诗的内容分别拍成ＭＶ，

其中的歌词就是这两首诗，先考虑由谁来唱，并用１５０字左右构思

与描绘视频画面内容。