第13课《纪念白求恩》跨学科教学设计 - 初中语文统编版（2024）七年级上册.docx

《纪念白求恩》跨学科教学设计

课标分析

首先，从阅读能力的角度来看，《纪念白求恩》要求学生能够默读感知，了解白求恩其人其事其精神，这符合2022课标中“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字”的要求。同时，课文的学习还要求学生能够理清文章思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，这进一步培养了学生的阅读理解能力和语言感知能力。

其次，在表达与交流方面，《纪念白求恩》通过叙议结合的写作手法，展现了白求恩的崇高精神，这为学生提供了学习夹叙夹议写法的范例。此外，课文还涉及了对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法，以及成语等语言知识的运用，这些都有助于学生提升表达能力和语言运用能力。

再者，从情感态度与价值观的培养来看，《纪念白求恩》不仅要求学生理解白求恩的崇高精神，还引导学生追求道德修养的更高境界，树立全心全意为人民服务的意识。这与2022课标中“促进学生核心素养发展为目的，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系”的要求相契合，旨在通过语文教学培养学生的正确价值观和高尚道德情操。

教材分析

《纪念白求恩》这篇文章，作为一篇经典的教材文本，其深刻的教育意义和文学价值不言而喻。全文以白求恩同志的生平事迹和卓越贡献为线索，通过生动的叙述和深刻的议论，展现了白求恩大夫毫不利己专门利人、对技术精益求精的精神，以及他对工作极端的负责任、对同志对人民极端的热忱。

首先，从文章结构上看，作者采用了夹叙夹议的写法，既介绍了白求恩的生平事迹，又通过议论表达了对白求恩精神的赞美和推崇。这种写法使得文章既有故事性，又有思想性，易于引起读者的共鸣和思考。

其次，文章的语言风格朴实无华，却饱含深情。作者没有使用华丽的辞藻和复杂的修辞，而是用平实的语言，将白求恩大夫的崇高精神和伟大品质展现得淋漓尽致。这种语言风格不仅符合文章的主题和基调，也使得文章更加贴近读者的心灵，增强了文章的感染力和说服力。

再者，文章所传达的思想内容具有深远的现实意义和教育价值。在当今社会，我们仍然需要弘扬白求恩大夫那种毫不利己专门利人、对工作极端负责、对同志对人民极端热忱的精神。这种精神不仅是医务工作者应该具备的职业道德，也是每一个社会成员都应该追求的人生境界。通过学习这篇文章，我们可以更加深刻地认识到这种精神的重要性，并在自己的生活和工作中加以践行。

最后，从教学角度来看，《纪念白求恩》这篇文章也为我们提供了一个很好的教学范例。教师可以引导学生通过朗读、讨论、写作等多种方式，深入理解文章的主题和思想内容，感受白求恩大夫的崇高精神和伟大品质。同时，教师还可以结合现实生活中的实例，引导学生思考如何在自己的学习和生活中践行这种精神，从而培养学生的道德品质和人文素养。

学情分析

在进行《纪念白求恩》这篇课文的学情分析时，我们需要深入了解学生的学习背景、知识储备、兴趣点以及可能遇到的学习难点。首先，这篇文章是一篇纪念性文章，它以其深刻的情感和崇高的主题，向学生们展示了白求恩大夫无私奉献、救死扶伤的国际主义精神。

从学生的知识储备来看，他们可能已经接触过一些类似的英雄人物故事，对于人物传记或纪念性文章有一定的阅读基础。但这篇文章的独特之处在于，它不仅仅是对一个人物的简单介绍，更是通过具体的事例和生动的语言，展现了白求恩大夫的高尚品质和精神风貌。因此，学生需要具备一定的阅读理解能力，能够深入文本，感受作者的情感，理解文章的主旨。

在兴趣点方面，学生们通常对英雄人物的故事充满好奇和敬仰。白求恩大夫作为一个外国友人，在中国抗日战争期间所做出的巨大贡献和牺牲，无疑会激发他们的爱国情感和民族自豪感。同时，文章中的生动描写和感人故事，也会引发学生的共鸣和思考。

然而，在学习过程中，学生也可能会遇到一些难点。例如，文章中的一些专业术语和时代背景可能对他们来说比较陌生，需要老师进行必要的讲解和补充。另外，由于文章篇幅较长，学生需要花费较多的时间和精力去阅读和理解，这也可能对他们的学习造成一定的压力。

因此，在教授《纪念白求恩》这篇课文时，教师应该充分考虑到学生的学情特点，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，也要注重对学生阅读能力和思维能力的培养，引导他们深入文本，感受作者的情感，理解文章的主旨，从而真正领悟到白求恩大夫的崇高精神和伟大品质。

教学分析

教学目标

1.语文学科：深入理解文章内容，体会白求恩的国际主义精神和无私奉献的高尚品质，提升学生的阅读理解能力与文本鉴赏能力。

2.历史学科：通过白求恩的事迹，了解抗日战争时期的历史背景，增强学生的历史意识与民族自豪感。

3.道德与法治学科：探讨白求恩精神在当代社会的意义，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养责任感和使命