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第1课时
;
第1课时
;今天有位客人到我们这里做客,看看他是谁?;;你知道航天员在太空中怎样生活吗?说起来还挺有趣呢!;航天员;自由读课文,读准字音,读通句子,边读边标出段落序号。找一找,文中写了哪些有趣的事。;太空生活别处主要
方便活动杯子喝水
使用洗澡容易浴桶;宇宙密;;接力读课文,说一说文中写了哪些有趣的事。;课后作业;
第2课时
;宇宙稳固舱杯
饮件题密浴桶;课文解读;站着睡觉和躺着睡觉是一样的感觉吗?;请用下面的句式,说一说航天员是怎么睡觉的。;分小组合作学习第3—5自然段,说说在太空中还有哪些有趣的事。
运用下面的句式说说自己最喜欢的太空趣事。;走路;在太空中走路轻飘飘的,十分有趣。;在宇宙飞船里,是没有办法用普通的杯子喝水的。因为水处于失重状态,即使把杯子倒过来,水也不会往下流。航天员要想喝到水,得使用一种带吸管的饮水袋,直接把水挤到嘴里。;如果用普通杯子喝水,会出现什么情况?;洗澡;我们平时洗澡非常容易,可在太空中为什么就变成大难题了呢?;角色互换;拓展延伸;为了适应在太空中的生活,航天员必须__
____________________,
不然________________。;失重;你们还知道在太空中生活的其他趣事吗?;神舟飞船上虽然有个人卫生装置,但是在最初的飞行阶段是不能去的,也就是说,航天员要在飞船变轨之后,才能把轨道舱舱盖打开进入,进行个人的卫生处理。在这之前有很长一段时间,如果有需求,就可以在尿不湿上处理。;视频欣赏《神秘的太空》。;容浴;课后作业;板书设计;
第1课时
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第1课时
;春天到了,谁知道有哪些描写春天的古诗?背一背。
谁能说说自己眼中的春天是什么样的呢?;;找春天;聆听朗读,走进课文。边看课文,边听,边圈画不认识的字。交流不认识的字。;初读课文;脱袄寻羞姑遮掩;探出头嫩芽音符解冻
叮叮咚咚触到杜鹃;认识杜鹃花;棉袄;树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧。;交流识记加点词的方法,并理解词义。;自由读1、2自然段,思考:你从这两个自然段读出了什么?;我们几个???子脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。;继续思考:怎么才能读出“我们”寻找春天的急切和喜悦呢?;;书写指导:左右相平。注意“女”字作偏旁时字形的变化。;书写指导:女字旁的提收笔在横中线。“良”的最后一笔在书写时要收敛一点,不宜太舒展。;书写指导:“木”字作偏旁时,捺要变成点。“卯”的第三笔是撇。;书写指导:左窄右宽。“兆”字先写撇再写点、提。;
第2课时
;填空感知。;春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找哇,找哇。;朗读指导:朗读时头脑里要有“害羞的小姑娘”的画面,“遮遮掩掩、躲躲藏藏”要读得轻而缓。“找哇,找哇”,重音落到“找”上,语气词“哇”要读得气息深长,读出期待之情。;我们找到了(),
它就像是春天的()。;我们找到了(),
它就像是春天的()。;我们找到了(),
它就像是春天的()。;小草眉毛;野花眼睛;嫩芽音符;小溪琴声;朗读指导:根据疑问句句式的特点,这四句话的重音分别落在“眉毛”“眼睛”“音符”和“琴声”上,要读出孩子们找到春天后又惊奇又喜悦的心情。;用温柔绵长的声音把“眉毛”轻读、轻吐出来,“眉”的读音拖长,“毛”读得轻而短,表现出小草稀稀疏疏的样子,给人美好、亲切的感受。;“眼睛”的“眼”读音拖长,“睛”读得轻而短,尾音上扬,突出找到野花的喜悦之情。
“符”的读音可拉长,尾音上扬。
“声”的读音拉长,尾音上扬,表现小溪的欢快。;视频欣赏:百花盛开;小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?;用春风、柳枝、春雨等春天的景物,仿照下面句式练习说话。;柳枝在河边随风起舞,那是春天婀娜的腰肢吧?
迎春花在阳光下灿烂地开放,那是春天的笑脸吧?
燕子在空中叽叽喳喳,那是春天的歌声吧?;自由读第8自然段,思考:“我们”是怎么找到春天的?;继续思考:看着、听着、闻着、触摸着,孩子们又找到了什么呢?;在风筝尾巴上摇哇摇;;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,;在桃花、杏花枝头笑……;“她”是谁?读了课文,你觉得她是什么样子的呢?;这些句子把春天当成了人来写,你能把春的活泼读出来吗?;春天只在这些地方吗?试着用“她在
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