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《3-6岁儿童学习与发展指南》案例式解读学习心得

人生百年，立于幼学，学前教育对一个人一生的发展起着不可替代的作用，遵循幼儿身心发展规律，科学保教，能够促进幼儿身心全面、和谐发展。教育部印发的《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）为科学的保教活动提供了指引，在这个假期，我研读了《3-6岁儿童学习与发展指南》案例式解读一书，这本书不同于《指南》的是，本书采用案例式解读，意在将《指南》与教育教学实践有机结合，与一线幼儿园教师的经验、体会、摸索融会贯通，通过呈现幼儿园教师实践中那些需要回应的现实问题和鲜活典型的案例，为一线幼儿园教师结合案例解读，把先进的教育理念和科学的教育方法切实落实到幼儿园保教工作的各个环节。

通过学习《指南》案例式解读，让我受益匪浅，在对这本书的精读过程中，我明确了教师应该具备的教育观念、教育目标和教育方向。《指南》案例式解读从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域提出了幼儿的学习与发展，各领域之间相互联系、相互渗透，在每个领域之下都有明确的目标，每个目标之下都有典型的案例，并对案例有着科学的评析，还提出了相应的教育建议，还有教育名家的链接，可以说是一套很实用的书，能够为我们的保教工作提供很大的帮助。相信有了对《指南》案例式解读的学习，让我能够在自己以后的保教过程中科学的教育孩子，书中所描述的案例基本上都是我们在保教过程中能够遇到的，它能为我们的保教工作提供借鉴。下面我从以下几个方面来交流我对《指南》案例式解读的理解和感悟。

一、身心健康

《指南》案例式解读中从身体和心理两个方面提出了发展目标和教育建议。根据《指南》案例式解读中的目标要求，我认为重要的是要注重培养孩子科学的饮食习惯，帮助幼儿养成健康的体态，提升幼儿的卫生习惯和自理能力。在保教过程中，要设计丰富的活动，让幼儿懂得科学饮食的重要性，养成不挑食的好习惯；开展适宜于幼儿年龄特点和身心发展的户外活动，增强幼儿体质，比如根据《指南》案例式解读中健康领域动作发展之下的目标：“具有一定的平衡能力”，案例中在饭后散步的时候让孩子沿着院子里的直线走一走，锻炼平衡能力，案例中的教师善于抓住教育契机，时时处处显教育，这是值得我们学习和借鉴的；在一日活动各环节注重培养幼儿的生活卫生习惯和自理能力。同时关注幼儿的心理健康，为孩子创设一个安全、温馨的环境，让幼儿情绪安定、愉快，与幼儿建立和谐、依恋的师幼关系，做孩子的良师益友。

二、语言发展

语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展的关键期，要抓住关键期，促进幼儿语言的良好发展。通过学习《指南》案例式解读，让我懂得了在保教过程中，要为幼儿创设一个想说、敢说、有机会说并能得到积极应答的环境，促进师幼之间、幼儿之间的交流沟通，引导幼儿大胆、主动的与老师、同伴交流，发展幼儿的语言表达。同时我们应该注重培养孩子良好的倾听习惯，在日常生活中有意识的引导幼儿注意听取与自己有关的信息，并做出回应。为幼儿提供有价值的、适宜的读物，发展幼儿的前阅读和前书写，并与幼儿一起看图书、讲故事，培养幼儿的语言表达能力和良好的阅读习惯。

根据《指南》案例式解读中语言领域的目标及建议，在为幼儿选取设计语言游戏时，我们应该注重体现趣味性、游戏性、互动性、教育性的原则，突出培养幼儿倾听能力、语言表达能力、交往能力等，从而激发幼儿参与语言活动的兴趣。比如案例中的中班语言游戏，根据中班孩子的心理特点，设计了适宜于该年龄段的活动，通过游戏，培养幼儿语言表达的流畅性，鼓励幼儿学习仿编，发展了想像力和创造力。

三、社会适应

幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，所以在对幼儿的人际交往和社会适应上，我通过学习《指南》案例式解读，知道了幼儿的社会适应，需要家园共育，教师要与家长共同努力，促进幼儿的社会性发展。在案例中教师通过教育教学活动和一日环节以及榜样作用，为幼儿提供多角度的教育契机，教会幼儿学会用礼貌的语言与人交往，尊敬长辈，这是促进幼儿在社会领域获得发展的基础和保障。我们也可参考案例中教师对幼儿的人际交往方面的培养，教育幼儿见了老师、同伴要问好，与同伴之间友好相处，并且教育幼儿要遵守一定的社会行为规范，热爱集体，通过集体活动，让幼儿有归属感。书中建议教师要给予幼儿充分的尊重，建立和谐的师幼关系，帮助幼儿树立自信心，发展自尊。

四、科学探究

幼儿的科学学习主要有科学探究和数学认知，这是孩子在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题的过程。通过对目标和案例评析的解读以及对教育建议的分析，我明白了要学会尊重幼儿，培养幼儿的探究欲望，保护孩子的好奇心，利用集体活动或者区域活动，让幼儿大胆的去探索，去尝试，去发现问题，感受科学探究的乐趣。关于数学认知，我们应该尽可能的让幼儿动手操作，选材于幼儿的实际生活，让幼儿通过对数学的感