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高二英语教学反思优秀8篇

高中英语教学反思篇一

爱因斯坦曾说过：“兴趣是学生最好的教师。”托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的

不是强制而是激发学生的兴趣。”学生仅有对学习产生浓厚的兴趣才会专心听讲积极思考。

下头是我对新课程改革下对于英语教学过程当中的的几点反思：

一、促进教师与学生的情感交流

我们常说：“亲其师而信其道”要让学生愿学，首先就要师生情感交融。教师经过自我的

一举一动去感染学生，把亲切、信任、尊重、友好的情感传递给学生。要想让学生乐学最重

要的是需要教师想方设法发现学生学习中的闪光点，多表扬，少批评，让学生从教师的激励

中，体会到成功的欢乐，体验到胜利的果实的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。

二、英语教学要尊重个体差异性，不能对学生制定统一的标准

英语学习的评价也应当是多元的和多样性，并且是多层次的评价方式。这也是课改革的

重点和难点。实行分层评价，促进学生的发展。同样，分层评价有利有弊。首先，分层评价

为学生供给一个“最近发展区”。使他们经过自身努力能到达易见的效果，较好地保护“弱势

群体”的自尊心。同时，也能促其不断向高层次挺进，使他们也能享受一段对于他们而言良

好的教育；使那些本事强的学生享有进入更高级教育的机会。可是，也会给少数惰性较大的

学生找到利已的借口。

三、定期开展英语活动

经过开展英语朗诵比赛、单词比赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、手抄报比赛、演讲

比赛，在学校大范围内创设一种英语学习的氛围，丰富学生的语言生活，培养学生学习语言

的兴趣，加强学习的自主性和目的性，从而实现学生学习方式的转变。

四、点石成金，自主学习

众所周知，点石成金的智者与农夫故事。聪明的农夫要的是“点金术”，为的是日后家里

或别人需要时能点出金子来。其实，学生上学，不仅仅仅是为了学知识，更重要的是学习和

掌握“点金术”。也就是学习策略。学习策略是提高学生学习效率、发展学生自主学习本事的

保证。它不是哪位教师用一两节课就能教给学生的，而是渗透于整个教学过程的。古人云：

授人以鱼，不如授人以渔。所以，我们的英语教师不应当是不厌其烦地机械地带学生读单词，

而应是教给他们学生单词的策略，指导学生构建自我的学习策略，为终身学习打下基础。此

因，在课堂教学过程中，教师应当是教练员、资源供给者、激励者和观众，把课堂还给学生。

因为“外语是学生学会的，而不是教师教会的。”④仅有让学生在有限的课堂教学时光内多

进行听说读书的训练，才有可能学会英语。

以上几点就是我在这段英语教学工作中的几点体会，经过以上措施的实施不仅仅能够建

立起与学生之间的良好关系，更能培养学生的创造力，激发学生的学习兴趣，养成自主学习

的好习惯。英语教学成功与否，不仅仅取决于学习者，更重要的是教师的教学设计，所以我

们教师要重视精心设计好每一单元、每一堂课，踏踏实实地做好自我的本职工作。

高二英语教学反思篇二

今年是我第二次教高二新教材了，在今年的高二英语教学中，对于课文的教授，我觉

得在课堂上除了让学生理解课文内容之外，更应该让他们理解课文中所隐含的一些意义，这

样才是真正运用课文达到教育教学的目的。

以下我就今年所教授的几篇文章在利用课文对学生进行其他方面教育这一点上谈几点

体会。

第一,可以利用课文进行爱国主义教育。

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其实，每册书都有爱国主义的渗透和贯穿。如：SB2Unit19AFreedomFighter一文，学

生了解到美国黑人民权运动领袖马丁路德金，为反对种族歧视